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如何写好一篇记叙文？
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如何写好记叙文？
首先了解一下记叙文的文体特点：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、景写、状物为主要内容的一种文体。
对中学生来说，记叙文主要是指以写人、叙事为主的文章。
对记叙文写作的考查，主要集中在初中阶段；且大多考查叙事记叙文，大多以命题作文或者半命题作文的形式考查。
下面，小编就着重谈谈叙事记叙文的写作。
1.审清题意（写什么）——不可跑题、偏题。
初中的记叙文与小学不同，题目往往会增大难度，设置一些思维的陷阱，需要考生把题目审清审透，也就是要思考，题目中的每一个字、词都要在文章中有所落实；想清楚文章究竟要写什么。
例如这个题目：《总会想起那张照片》，一看题目，很明了，写什么？那张照片。于是很多同学就会叙述一个关于照片的故事，往往忽略了题目中“总会想起”这四个字，造成跑题或偏题。尤其是“总”字，表明”不止一次“，如何在文中表现出来？是这个题目中思考的难点。如果考虑到了这一点，就明白了：“那张照片——一张照片；”总会想起“——几段回忆（最少也得两段，才能体现出”总“字）
2.选材与构思（为什么）——紧扣题目与中心。
明确了“写什么”，要通过具体的内容来回答“为什么”。
大多作文题目都存在着一种因果关系，题目往往是结果，写作过程就是一个由果溯因的过程。
仍以上面的作文题为例，为什么总会想起那张照片？要注意从自己熟悉的生活中选材，写起来会比较顺手，可从材料想到中心：”一张照片‘（材料）——表现什么中心？或者以中心来定材料：表现友情（亲情、师生情……）——哪张照片？
”总会想起“——两到三次，在什么时候、什么情况下想起？描写哪些事件、场景、细节？
3.交代清楚事件的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
4.点题——时刻不忘中心。
可以在开头、结尾、行文中的每个场景描写中点题。在初中生600字的记叙文中，最好有三到五处点题，非常醒目地提示读者文章的中心。
5.扣题——注意详略的安排。
在具体描写事件、场景、细节时，要注意重点描写能突出中心的部分，其他与中心联系不紧的可一笔带过。如照片写同学情，重点描写同学帮助自己的相关语言、动作、神态等，而对于同学的兴趣爱好就不必多写了。
6.语言——通顺，生动，文从字顺。学习使用修辞方法。
总之，记叙文写作要立足生活，审清题意，紧扣中心，精心选材构思，合理安排详略，注意点题，锤炼语言。
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怎样写好记叙文？
这个题目挺大的，因为记叙文包括写人、写事、写景、写物等，在这里只能笼统地谈几点：
01:选好写作的内容
写记叙文，首先要选好写作的对象。要写人的话，要确定写谁，写爸爸妈妈，还是写老师同学，还是写医生警察；写事的话，要确定写哪件事，高兴的事还是烦恼的事，有趣的事还是无聊的事，成功的事还是失败的事；要写景的话，是写公园还是写乡村，是写草原还是山林，是写湖泊还是写溪流；等等。
02:明确文章的主题
不管是写人写事，还是写景写物，都要明确文章的主题。写事的话，这件事要说明什么，你通过写这件事想要告诉人们什么，这件事说明一个什么道理；写人的话，你写这个人什么特点呢，是写他乐于助人，还是勤奋好学，还是宽于待人；写景的话，是歌颂大自然的美，还是歌颂家乡，还是歌颂祖国；等等。不管写那个文体，都要把主题搞明确。
03:理清写作思路
动笔之前，先列一个小提纲。文章准备写几段，开头怎么写，结尾怎么写，中间写几层，都要理清楚。如果写一件事，一般可以写五段，开头、结尾、起因、经过、结果，各写一段，层次很分明。如果写一个人，可以写三至五段。写两件事的话，开头、结尾、两件事各写一段，一共四段。写景、写物，大致也是这种思路。
04:安排好详略
写文章和画画差不多，画一幅画，有的地方需要精心细描，有的地方简单勾勒几笔就行了。写记叙文的时候，也需要掌握详略，有的地方需要浓墨重彩，有的地方需要一笔带过。写记叙文怎么掌握详略呢？写一件事，经过要详写，起因、结果要略写；写一个人，典型材料要详写，一般材料要略写；写一处景，反映景物特点的材料要详写，相关的材料要略写；等等。
05:要把文章写具体
记叙文主要有两种表达方法，一个是叙述，一个是描写。这两表达方法，是记叙文的左右手。可是有不少学生只会用一只手，就是只会叙述，不会描写。这样就带来了以下的结果：就是写出的文章不具体、不形象、不生动，甚至写不够字数。描写方法，在小学阶段，就应该掌握，有的中学生，都不大擅于描写，这是一件遗憾的事。
总结：
写记叙文，是中小学生的一项基本功，必须训练到位。从小学到高中，考作文时，考记叙文的可能性都非常大，不会写记叙文，日子一定不好过！
其他网友回答
要写好一篇记叙文，在常规的记叙文的框架下，还要注意三点。一是注重写作方法。如对比的运用、欲扬先抑的写法、景物描写衬托心情、伏笔和照应，还有情节方面对高潮的设计等，这些方法和设计运用好了，记叙文就离写好不远了。二是注重情感的抒发。记叙文是以情动人，如果字里行间不能很好地表现一定的情感，这样的记叙文一定是失败的。三是有创新。无论是旧瓶装新酒，还是新瓶装新酒，都是提倡作文要有新意。陈年旧事，好多人都写俗气了，你还在乐此不疲地写，必定让改卷子的老师厌恶。这就要多思考，多抓住生活中的一点感受来写，写出与众不同的文章来，才不落窠臼，才推陈出新，也才能更好地表现主题。
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如果我要说记叙文是所有作文体裁里面最好写的，你一定是认同的吧！散文？诗歌？不好驾驭吧？议论文？说明文？是不是又太有些“数理化”的味道了？
记叙文就不一样了！它好像每天都与我们同在耶！
第一，什么是记叙文？
记叙文是一种文体表现形式。它以记人、叙事、写景、状物为主，并以写出人物的经历和事物发展变化的主要内容为己任。
明白了什么是记叙文，我们还必须知道记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。一篇完整的记叙文这六要素缺一不可。否则，我们的事件或人物行为是残缺的，不完整的。如果这样，读者会骂你的！
第二，怎样写出一篇好的记叙文？随随便便记一件事都是一篇记叙文，很容易就完成了。但是，我们要有一篇好一些，能拿的出手的记叙文，就必须在表现形式上多下功夫了。
这里，我们就不得不说记叙文的五大表达方式：
其一肯定是叙述。有点像我们平时的讲故事，主要是表达一种时间过程。 在记叙文中，就是要把人物的经历或事物的发展变化过程很清楚的表达出来，在语言上相对比较简练、利落，它是一种表达方式。
比如鲁迅的《两棵枣树》的开头——“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”这就是记叙的表达方式，语言简练而利落，还为全文定下基调。
记叙这种表达方式是我们在写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
其二是描写。描写主要是展示事物空间状貌的一种艺术。 比如我们需要对人物的外貌、动作或是对事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。我在给学生讲课时，有时候也把这种表达方式叫“白描”。
比如，同样是鲁迅先生的作品《药》中描写围观的人们，——“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提 着。 ”这一“伸”一“提”不仅把人们的神态和体态淋漓尽致地表现出来了，而且也把人们愚昧无知，麻木不仁的病态心理刻画得入木三分，这真是于细微之处见精神。
其三是议论。议论是谈看法的说理艺术，在记叙文中的议论往往起到画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。简单得说就是在记叙文中加入作者自己的观点或阐述某个道理。
比如鲁迅先生的《一件小事》中的议论——“这事到了现在，还是时时记起.我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己.几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”
看清楚了吧？先生是怎么用议论为文章复杂的？是不是文章的高度一下子就由“小事”变得高大上了？
其四就是抒情。抒情就是抒发某种感情或倾吐某个心声的艺术流露。它主要是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。
抒情又可以分为直接抒情、间接抒情两种形式。直接抒情就是直抒胸臆；间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出作者的爱憎感情。
比如鲁迅先生《朝花夕拾》中的句子——“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。”这是一个直接抒情的句子。
其五就是说明。说明在记叙文中，要具有科学性和实用性相结合的告知艺术。 它需要用简明的语言、客观而准确地解说事物，或是阐述说事理的一种表达方式。
比如鲁迅先生的《藤野先生》中的句子——“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
东京也无非是这样中“无非”理解为“不过”，表达出作者对清国留学生的厌恶和不屑与之为伍的情感。“这样”指代留学生的丑态，为下文作铺垫，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。“确”表示另一种更大的可能性；“但”表示补充说明，“但”字后面的话是作者真正想要表达的内容。
记叙、描写、议论、抒情、说明，这五种表达方式是写好记叙文的基本功。
我们要把记叙文写好，就必须要应用到这些表达方式。否则你的文章就是单纯的文字，没有灵与肉的生命。
第三，记叙文与我们的生活息息相关，我们一定要多留心生活，从生活中提炼素材，写出来的文章才有真情实感。
总之，我们的记叙文必须要有完整的六要素，更要运用或记叙或描写或抒情或议论或说明等表达方式，把文章写得生动感人！
祝你学习愉快！
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其他网友回答
下面谈下自己对如何写好记叙文的一点看法，供参考。
抓住主干-核心骨架不能散
在我前几年再谈写作的一篇文章的时候，就谈到现在中小学很多的作文和记叙文，越写越像是标准模式下的八股文，各种成语，各种比喻，排比等修辞手法堆砌，导致最终记叙文本身的主干反而是空的，即记叙文本身也有一个主干，这个主干如果是空的，那么文章太多的华丽辞藻也变得空洞无物。
白描是一种新的写作方式，通过白描方式写作你往往更加容易抓住你要描述的事情或人物的关键核心。
对于记叙文的写作，往往就是一个故事的陈述，或者对一个事件详细经过的描述。不管是哪种往往都脱离不了具体的环境，具体的人，事，物。那么记叙文写作就是要将环境描述清楚，将人，事，物阐述清楚，包括它们之间三者的关系。在整个里面有一个关键的串联点，就是时间线索，不管是正叙还是倒叙，时间线条都是相当重要的，时间线条理清楚，人物关系理清楚，人做的事情理清楚，那么整个故事或事件就讲清楚了。
一个故事的主干往往就如上面所说的，这个主干梳理清楚后，就如一个人体的骨架就清楚了，这个时候才能够进一步丰满血肉。而这种丰满就包括了大环境背景的描述，人物背景的描述，人物关系的描述，人做一件事情的时候的心理描述等，这些背景描述相当重要，重点是让我们对叙述的故事有更深入的理解。
类似《悲惨世界》里面我们可以看到对于米里埃主教，对于女修道院，对于滑铁卢战役，对于冉阿让是否去自首的思想斗争描述都花费了大量的篇幅，正是有了这些背景描述，我们对故事主体才能够有更加深入的理解和感悟。
注意观察和时间的演进过程
首先，不管是对于写人，写物，还是写环境，我们看到可以参考的一个主流写法就是由整体到局部，由环境到人物，由远到近，由浅到深，而整个写作顺序正好就是我们现实中进行观察的过程。
比如我们要写一个农家院落，我们可以从最开始的远眺写起，然后开始写进入院落大门，转入到院落里面的房前庭院，由庭院再转到具体的近景的花草或鱼池，然后进一步深入还可以写细到鱼池里面的鱼的描述，整个过程的空间感，时间感和画面感就出来了。
对于写人也是同样的道理，一开始可能先写一个远观的整体影响，类似大概的身形是如何的，穿着是如何的，大的配饰是如何的。然后再写细到具体的面部特征描述，类似对脸型，头发，皮肤，眼睛，眉毛，嘴，鼻子的描述。在这些静态观察完后，还可以继续配合描述这个人的行为特点，语言风格等，所有这些最终又要组合在一起为你希望定义的这个人的性格特征服务。
你定义的是一个干练的职场女强人，那么对于其穿着，配饰，身形，语言，行为特征都要为你塑造的这个女强人特征服务，让人感觉到这个女强人有呼之欲出的特点。
正如在红楼梦里面在王熙凤出场前的行为特征描述一样， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻，整个人物形象完全从纸面跃出一样。
注重平时细节观察上训练
第二点，要写好记叙文，一定要平时对注意对事物的观察，特别是事物细节的观察，你能够观察的细你才能够写的细。同时在写作的过程中要要注意不断的积累各种词汇，注意对同一事物不同的描述方法。比如描述眼睛还可以用双眸，描述嘴巴还可以用朱唇，就连一个红色，也都有类似丹红，朱砂，樱桃，玫瑰，赤红，有大红，橙红，褐红，分红等多种表达方式。平时多做注意收集和整理这些词汇，那么对事物的描述往往就能够更加生动而具体。而不是一说到眼睛就是一双水汪汪的大眼睛，一说到嘴巴就是樱桃小嘴。
自己回忆下，不管是读小学还是中学，实际上在我们的语文课，在写作课里面老师从来没有对这些方面做过针对性的训练。没有人天生就会写作，除了需要大量的阅读积累，仍然还是需要有好的写作训练方法，循序渐进。学好画画有注意写作，而学好地理和历史也有助于语文能力提升，很多学科本身就是相通的。
如何培养观察能力，从小画画一定是一个好的方法和途径，通过画画可以培养我们对环境，对事物和人，对色彩，都构造搭配各方面的理解和认识，而这些稍微经过思绪整理完全可以应用到我们的写作上面。
适当发挥想象力
第三点，想象能力，记叙文是写实，但是并不是你完全按照你实际看到的去写，而是需要你去想象，这种想象不是凭空的，而是对你诸多观察的一个揉合。比如你可以把多个人上观察到的特点，揉合写作到一个人上面去。你可以把多个地方观察到的场景组合都一个地方去。其关键就是你最终写出来的内容，给人的感觉就是写实的感觉，因为这些本身就是真实存在的。
比如我们在描述一个院子的时候，你可以接着描述院子的角落有一个堆满了废弃木材的垃圾堆，而实际上你观察到院子并没有这个，但是增加这个描述可以更好为你描述的主题或环境服务，垃圾堆上面涉及到的废木屑，油漆桶，散落的钉子，纸板等，虽是想象，但是给人亲眼所见的感觉。
所以平时我们需要锻炼这种想象的能力，这种想象必须有层次，而有层次就一定有足够的纵深，有空间感和立体感，有时间感，有棱有角，描述的生动而又显得真实，给人一种很强的代入感，这就是最好的结果。
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