散文精选网网友提问：
浅谈教师如何打造高效课堂？
优质回答：
高效课堂应是学生的主体地位得到充分体现的课堂，应是思维活跃、情感激奋、灵感迸发的课堂，应是信息密集、内容饱满、生命力和创造力得到张扬的课堂，应是组织优化、设计感很强、生成性鲜明的课堂，应是思维得以提升和深化的课堂，应是诗意盎然的课堂。
高效课堂可以很安静。学生在问题的引导下自主学习，完成练习，或是发现问题自主探究，知识在此过程中内化成能力，能力在此过程中固化为心智。
高效课堂可以很热闹。声震屋宇的朗诵，精彩纷呈的表演，谈言微中的点拨，畅所欲言的讨论，唇枪舌剑的辩驳，琳琅满目的展示，金句叠出的讲解，共同织就高效课堂的斑斓图画。
高效课堂可以是先生的独角戏。像《记梁任公先生的一次演讲》，梁启超一讲到底，却能调动学生的情绪，吸引听众的参与，让每一个听讲者都感到诗歌的魅力，让每一个与会者都受到激情的感染。
高效课堂可以是学生的演武堂。学生在这里各司其事，惊艳亮相。各展所长，一决高下，各美其美，美美与共。就像杜郎口中学的课堂。
高效课堂更应该是师生互相推动、促进、提高的练兵场。老师引导学生，不断将思维引向深入；学生文思泉涌，妙语不断，让老师喜出望外。老师欣赏学生的作品，向学生学习，师化为生；学生点评老师的作品，指出不足，生化为师。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，此时得以体现。
高效课堂可以精心预设。如何导入，如何提问，如何讨论，如何点拨，如何总结，何处朗读，何处写作，何处插入图片，何处导出视频，都可预先设计，事无巨细。
高效课堂可以随机生成。学生背的一首诗，说的一句话，写的一篇文章，做的一道练习，乃至学生的一个错字，一处语误，一次言说的梗塞，一回思绪的迟滞，一颦一笑，一喜一怒，乃至昨天的影视，当天的新闻，过往的经历，都可信手拿来，随意组合，形成辐聚效应，只为达成最佳效果。
这就是我对语文高效课堂的看法。
其他网友观点
一、教师为堂课做好充分的准备。军事上曾说不打无准备之仗，教学上也应该不上无准备之课。在课堂教学中，要想达到高效，必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑；而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。这样，上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。
二、选择合适的课堂组织形式。不同的教师，有自己不同的教学方法。同一篇课文，不同的教师教，方式不同，效果也不一样。我认为，这主要取决于教师是否了解学生，是否能把握住学生的兴趣点，从学生的兴趣点出发，设计学生喜欢的学习方式，学生学习的兴趣自然高，学习效率也就高了。至于具体的教学方式的确定采用何种方式最适合，需要教师在日常上课时不断摸索。另外，教师要不断观察学生的学习状态，发现学生累了或不感兴趣，思维不活跃了，要及时调整自己的教学方式和内容，这样才能最大程度地达到高效。
三、建立师生间的默契要想高效率地上好课，没有学生的“配合”，是不可能做到的。这里讲求的是师生间的默契和互动。在课堂上，把学生作为主体是达成高效课堂的首要条件，如果摆不正这个位置，一切都是空的。经常在听课时看到教师在激情四射地讲学生在下面麻木地应和，这样的课仅仅是教师的表演而已，学生也就成为了表演的道具，这样的课堂是不会有什么效率而言的，最多是教师表演的好坏，而学生呢？把握不好自己的角色，演不好自己的角色，课堂肯定不会有效果，更别说高效了。
四、高效要适度。高效意味着在单位时间内讲授、学习到更多的知识。但是，这也要考虑到学生的承受能力，并非内容越多越好，而且还要考虑到不同层次的学生的能力。五、培养学生良好的学习习惯。学生的习惯也影响着课堂效率。教师应在平时教学中，向学生讲解传授一些必要的方法、培养一些良好的学习习惯，对课堂的教学很有帮助。如课前学生会自觉地充分地预习，那么在课堂教学中就会节约很多时间，效率也就提高了。学习高效是一个不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力和变通能力。相信，只要各位老师不断思考、不断研究，自己的课堂会越来越高效。
其他网友观点
永不言弃乔老师来答题：
对于本题的回答，我站在一个高中老师的位置，结合我校高效课堂的开展来做以解答。
1、开展高效课堂活动的目的：为了有效利用课堂时间，提高学生的上课效率，从根本上解决课堂的有效利用问题，为学生成绩的提高，提供一个更加方便快捷的手段。
2、我校现在采用的高效课堂模式，再加上我的理解总结如下：
（1）、老师的备课，高效课堂老师的备课不同于常规教学，需要老师除了吃透教材、教参以外，也要结合资料和学生的实际，指定合理的学案。所有学案都是提前设计好，上面有教学目标，教学重点和难点，有知识点的阐述，也有检测习题，背诵内容等等。根据科目的不同和科目的特点，老师指定符合自己学生和科目的学案。
（2）、所有设计好的学案都是在学生进行课前预习后，上课时先发学案，然后根据提前设计好的教学设计进行授课。第一步就是合盘托出，就是本节课所讲授的内容，所涉及到的知识点全部讲出来。
（3）、第二步就是背记环节，要求学生指读，大声背。全身心投入去背记。
（4）、检测环节，所有学案后面都有提前设计好的检测题，根据难易程度进行设计，有效利用检测题来检查学生的掌握程度。根据学生的反馈来进行课后作业的布置。
（5）、课后的落实。一定要求学生认真完成课后作业的落实。这样才能保证真正的高效。
这个只是我的一点浅薄的认识与观点，也希望各位同仁有更好的见解。
其他网友观点
先要弄清什么是“高效课堂”？定义不同方法自然不同。
我理解的“高效课堂”，是在一节课（40分钟）内，学生的收获最大化。有几个要素：
1.师生投入，情绪高昂，学生情感体验好，课结束了还余意未尽，欲罢不能。
2.知识上有增量，有收获；
3.能力上有提高，或习得了举一反三的方法。
4.大于六层以上的内容可检测，并且优秀率大于0.9。
以上内容就是小编分享的关于浅谈教师如何打造高效课堂？.jpg”/>
