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语文到底应该学什么？
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欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析
我们从小学一年级起，就开始学习语文这门学科，有的学生到了高三，竟然还不知道何谓语文？它是如何由来的？
穆老师认为，如果你想真正学好语文，提高语文素养，必须先了解这些。如下图：
如何学好语文？牢记以下八个字：
听、说、读、写、思、悟、记、练
一、〖听〗有态度地听
聆听大自然的声音，听取老师的教诲，听父母及长辈的经验之谈……
二、〖说〗有目的地说
三、〖读〗有感情地读
四、〖写〗有效率地写
五、〖思〗有方向地思
比如思考作文如何写，要一环扣一环，从源头到成文。
六、〖悟〗有体会地悟
体悟生活，从生活中寻找写作素材
七、〖记〗有条理地记
八、〖练〗有意识地练
练习试题，要知其然，更要知其所以然
既要知道错误原因，更要知道解决问题的办法
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！
其他网友回答
语文到底应该学什么？接下来我就从语文构成的内容来和大家一起交流：
1、表面上你在学习读书写字，实质上你是在用文字去理解世界。比如说：浏览新闻事件，读书看报等。
2、表面上你在学习文言文，实质上你在古人在智慧进行精神上的交流——对山川地貌的描写，对战争恶劣影响的批判；对壮志难愁的伤感等。比如说：柳宗元的《小石潭记》，曹刿的《曹刿论战》等。
3、表面上你在学习修辞手法，实质上你是想通过它更生动形象的表达自己的观点。比如说：梅兰竹菊四君子。
4、表面上你在学习诗词歌赋，实质上你是想通过它来让自己的表达描述更厚内涵。比如说：夕阳西下时你不会说：“我靠！太阳落山了！”而会讲“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
5、表面上你在学习写作的能力与技巧，实质上你是想通过写作表明自己的观点，抒发自己的情感。比如说：对一片文章，一个事件，一个人等你有某些看法，之后你为了证明你的观点是否正确去查阅的很多资料，最后将其按照一定的逻辑顺序写作来，并发表得到他人的认可的过程。
学语文，学的并不仅仅只是语文。还有对世界的理解，对人生的态度，与他人的合作及做人的道理等！因此，语文到底应该学什么，我只能告诉你：化百家之精华，成就一家之言。
现在的努力是为了在将来能遇见更好的自己。我是龙枭，爱看书，爱学习，爱生活；也爱和你一起去解决在学习生涯中所遇到的“风风雨雨”，喜欢我就关注我吧！
其他网友回答
练就两类基本功，一硬一软。
所谓硬功，就是可以用数字来衡量的，或者是收益与时间投入量成正比的语文基本功，比如词汇量。
所谓软功，就是不容易量化的，或者是收益与时间投入量不成简单正比的语文基本功，比如阅读能力。
硬功
第一是词汇量，特别是成语词汇量，需要课下参照着成语词典专门积累。在作文中，如果恰当运用成语，会让孩子的作文提分不少！
第二是诗词曲文言文，除了课内必背的之外，课下可以参照《唐诗三百首》、《宋词三百首》《古文观止》等书籍，适量扩充、拓展，特别是名家名篇名句。
在作文中，如果恰当引用诗词曲文言文，也会让孩子的作文增色不少！
第三是日记练笔兼练字。写日记，是练习写作、积累素材、自我提升的好途径。
写日记的同时，可以练习硬笔书法，这样做一举两得。
软功
阅读能力，是最重要的软功。
阅读能力的提高，不仅需要一定阅读量作为基础，同时还需要有若干古今中外经典名著作为架构。
也就是说，仅仅阅读浅易读物、通俗读物、流行读物、杂志期刊，是不足以撑起一个人的通识大厦的。
通识大厦的架构，要靠经典名著作为栋梁。
下面，举一些古今中外经典名著的实例，供参考。
中国古典名著举例
吴承恩《西游记》
中国现代、当代名家名作举例
林语堂《苏东坡传》
梁实秋《雅舍谈吃》
林清玄《散文自选集》
史铁生《我与地坛》
余秋雨《文化苦旅》
外国名著举例
英国《莎士比亚悲剧喜剧全集》
英国狄更斯《双城记》
美国《欧亨利短篇小说集》
俄罗斯《契诃夫短篇小说集》、《托尔斯泰中短篇小说集》
练好硬功，需要持之以恒、循序渐进。练好软功，需要重视策略、方法和技巧。
一孔之见，仅供参考。
祝你成功[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
其他网友回答
题主好，要了解语文到底应该学习什么，就要先了解什么是语文？
语文这个词语是建国以后才有的，做为课程，民国时期叫国文，语文这个概念显然不只是指课程。对语文很难有一个终极的定义，很多时候都是对它做出一定的解释而已。
语文从字面上将就是语言与文字，也就是口语与书面语的总和。语文又有着工具性，是我们日常交际的工具，是我们学习其它科目的工具，语文又是学校教育中开设的一门课程，语文又涉及到文化问题，涉及到学习者的道德情怀和世界观的问题，总之语文做为我们的母语涉及到的东西太多，很难给出一个定义，可以说生活的外延有多大，语文的范围就有多大。
什么是语文？恐怕很难讲清楚。《古兰经》上有一个故事：一条小鱼在大海里自由自在的游着，她突然有了一个问题，什么是大海呀？她百思不得其解。小鱼就去找鱼王，鱼王听了她的问题，沉思了一会，告诉她，你出生再大海，最后会葬身在大海，大海包围着你，你就置身于大海，大海也在你的身体里，在你的灵魂里。
语文对于我们，就像大海对于小鱼一样。我们不只是在学校的语文课堂才学习语文，我们从母腹开始就在学习语文，一直到我们离开世界，最后的悼词和墓碑都有语文相关，我们一生都在语文的海洋中。
我们从语文中应该学什么？我想我已经说清楚了。
其他网友回答
首先我是这么认为的，语文是所有学科目中比较难学难懂的科目，而且上课枯燥乏味，所以很多学生都不喜欢语文，导致语文成绩下降。那么，今天我们就来看一看孩子在学校：“语文到底应该学什么？”
其实小学语文是分为三大板块的（语文基础、语文百科、文学常识），而今天我给大家讲解的是语文的第一个板块：小学语文基础知识。
一、汉语拼音
1、字母表
我们现在说学和所用的汉语拼音，使用的都是26个现代基本拉丁字母。不但有大小写之分，而且字母顺序是和英语字母表的一样的。
2、音节
一般来说，在语文中，一个汉字的读音就叫一个音节，它是由一个或者是几个因素所组成的。比如：“新型冠状型病毒肺炎”九个汉字就有九个音节。
3、声母
其实就是一个音节开头的辅音。比如：长“cháng”这个音节中，“ch”就是一个音节的声母。
因此，我们需要注意的是：“zh、ch、sh、r”是属于翘舌音，而“z、c、s”是属于平舌音。
4、韵母
指的是一个音节中声母后边的一部分。比如：长“cháng”这个音节中，“ch”是声母，那么“ang”就是这个拼音的韵母。
韵母还分为3个部分：单韵母、复韵母和鼻韵母。
5、整体认读音节
一般指的是一个音节中，添加一个韵母后读音还是和声母一样的。其中我们的小学语文中，有16个整体认读音节。
6、声调
我们所学的语文中，普通话的声调有四种声调。
比如：“ā、á、ǎ、à”也叫做“一声、二声、三声、四声”。
二、识字
1、多音字
指的是因意义不同而有两个或两个以上的读音的汉字，并且有时候还需要根据这个字所组成的词语的意思来确定读音。比如：“难”这个字，它有两个读音：一个是难（nàn）：空难；另一个是难（nán）:难过。
2、形近字
指的是在字形、结构很是相近的汉字。比如：“戈”和“弋”。
3、多义字
我们所学习的课本中，除了有一字多音之外，还有一字多义的汉字。比如：“花”这个字，它有很多的意思。
（1）在夜间燃放、能喷出许多供人们观赏的火花（烟花）（2）说话半信半疑的（花言巧语）（3）今天妈妈买衣服花掉很多钱（花钱）（4）花坛里面的花真好看（鲜花）（5）……
4、同音字
指的是读音相同，但是字形和意义不同的汉字。比如：“bào”这个拼音，他的汉字有：“报、抱、暴、爆、曝”。
5、容易读错的字
我们如何避免把汉字读错呢？首先普通话要标准；其次就是看字定音；再次就是一些拿不准读音的我们要想办法去强化。比如：狭（隘）。有些同学会读成是“yì”，其实正确的读音是“ài”。
6、容易写错的字
字义决定汉字的正确的使用，如果说我们明白了容易写错的字的意义，那么，我相信我们就能有效地避免错别字。比如：（恳）求。有的同学会写成“肯”，而正确的是“恳”。
三、词语
1、词语的构成
词语我们可以把它分为单纯词和合成词。
（1）单纯词：是由一个语素构成的词。
（2）合成词：是由两个或两个以上的语素所构成的词。
2、词性
我们可以按照现代汉语中的词，把词性分为两大类。
（1）实词：有实在意义的，或者时能够单独充当句子以及单独回答问题的词语。比如：名词、动词、形容词、数词等等。（2）虚词：和实词相比，也就是不能单独成句的词语，但是有帮助我们造句的词语。比如：连词、介词、组词、语气词等等。
3、词义
因为词是音和义的结合体，所以每个词都表示一定的意义。比如：词的本义、引申义和比喻义。
（1）满山遍野开满了这种黄色的“花”。（本义）（2）妈妈累得头昏眼“花”。（引申义）（3）这个女生是我们学校的校“花”。（比喻义）
4、近义词
指的是意义较为相近的但是并不是完全相同的词语。比如：“关怀”和“关心”。
5、反义词
指的是意思相反或者是相对的词语。比如：“节约”和“浪费”。
6、多义词
指的一个词语同时存在着多种不同意义，但是又都要相互联系的词语。比如：“单薄”这个词语。
（1）指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且又少。今天天气很冷，可他还是穿的那么单薄。（2）（身体）瘦弱例句：看着奶奶单薄的身影，爸爸不禁流下了眼泪。（3）（力量、论据等）薄弱，不充实例句：这本书的内容也太单薄了（简单）。
7、同音词
比起多义词来说，同音词就是指的是读音相同但是意义之间并没有什么相互联系的词语。比如：音同字也相同，但是意义不同；或者是音同字不同，所以意义也不相同。
8、词的感情色彩
指的是附加在某些词语上的表扬、喜爱或者是厌恶、鄙视等感情色彩。而我们可以把这些词语按照感情色彩来分为3大类：褒义词、贬义词和中性词。
四、标点符号
根据小学语文中常用的一些标点符号来分的话，我们可以把标点符号分为3大类。比如：
点号：表示口语中不同长短的停顿。
句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。
标号：表示书面语言里词语的性质和作用。
引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号、专名号。
特殊符号：注释号、标识号、代替号、箭头号等等。
1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
五、修辞手法
我们在学习小学课文的时候，常用到的修辞手法，它能够在文章中起到不一样的表达效果。
而且还是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点掌握的好与坏直接关系到写作这一重要的知识，所以，我们绝不能忽视。
而我们常用的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、双关、引用、反语、对比、对偶、反复、借代等等。
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
6、设问：可以直白的说就是自问自答。
7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8、引用：引用别人的话或成语、典故等。
9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
……
六、句子
1、句子的类型
我么所学的语文课文中，按照句子的用途和语气的不同来划分，我们可以把句子分为4大类：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2、句式的转换
就是在保持原来内容不变的情况下，我们常见的句式转换有：陈述句改为“把”字句或者是“被”字句；“把”字句和“被”字句互换等等。
3、整理句序
其实听起来意思也很简单，就是把排列混乱、条理不清的几句话，然后通过我们的整理，成为一段排列有序、条理清楚的话。
4、修改病句
其实就像我们人生病一样，哪里病了治哪里。而病句的意思指的是结构不完整、意思表达不清楚或者是有错误的句子。我们在修改的时候，需要注意3点：
病因需要查清楚、尽量少修改、原句的意思一定要保留。
5、造句
就是把词语按照一定的规则组织成为一个能表达一个完整意思的句子。而我们在造句的时候，可以按照这3种形式去造句：
按照词语造句、按照例句仿写、用关联词造句。
6、缩句
缩句和扩句刚好是相反的，因为缩句就是删去句子中多于的附加成分，使句子更加的简洁明了。
7、扩句
而扩句和缩句也是相反的，因为扩句就是需要我们添加上适合的附加成分，使句子更加的完整。
8、关联类型
指的是两个或者两个以上意义有密切联系的句子，而这些句子常常是需要一些关联词语来连接，并且组成一个比较复杂的句子。
比如：并列关系、递进关系、因果关系和承接关系等等。
七、阅读
在学习一篇文章的时候，我们都知道这篇文章的内容是由很多个自然段组成的。因此，在对自然段的理解的时候，我们所理解的是这整篇文章的基础。
1、而我们在阅读的时候，可以把阅读分为4大类
（1）略读：其实很好理解，也就是我们拿起书来，然后粗略的读一下。
（2）浏览：而浏览也是我们在阅读的时候，常用的一种快速阅读的的方法，而我看书的话经常是跳跃式的阅读。
（3）朗读：就是我们在读书的时候，大声朗读出来的一种阅读方式。
（4）精读：其实也叫做细读，就是我们平时最基本和最重要的一种阅读方式。
2、阅读一篇文章的基本步骤
初步的阅读，学会课文中的字词和了解大意；
细读课文，然后弄懂句段，大概知道上下文之间的关系；
精读课文，然后抓住重点，理解这篇文章的主要内容。
3、我们读懂一篇文章的内容是什么
一要掌握文章的字和词；
二要学会理解文章中的句子；
三要厘清文章的结构；
四要抓住文章的主要内容；
五要学会独立思考，对文章做出一些有个性的评价。
八、写作
首先我们要清楚，小学生到底学了些什么作文，今天，我就来告诉你，小学一共就学了这6大类作文。
1、写人作文
我们在写人的时候，最关键的是要学会抓住所写人物的特点。比如；我们写人常见的描写人物的六要素：
肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写和细节描写。
2、记事作文
有时候我们为了把一件事或者是多件事写清晰，就必须把记叙文的六要素写清楚：
时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果。
我们在写作文的时候，只有把这六要素写明白了，内容才会条理分明。
3、写景作文
就是我们用文字把自己所看到的、听到的或者是接触到的各种景物，然后通过文字具体和生动地描绘出来。而景物包括自然景观和人文景观两种。所以我们在写景的时候需要多方面的去观察，因此我们可以按照这3个写作顺序（空间、时间、逻辑顺序）来写作文。
4、状物作文
我们在写作文的时候，需要把状物写得要言之有物和言之有序。也就是把事物的形状、颜色和性能等一些特点用生动形象的语言描写出来。状物作文我们可以分为3大类来写。
（1）植物：需要按照外部特点、“活”起来和托物言志的特点来写。
（2）动物：需要按照外形特点、生活习性和借物抒情的特点来写。
（3）静物：需要按照功能、“动”起来和借物抒情的特点来写。
5、想象作文
就是根据现在自己已有的生活经验和生活知识，然后借助自己的想象，写出超越现实生活实际或者是从来没有见过的真实生活，来写的文章。
想象作文我们可以分为3种写法：
（1）童话故事：儿童文学的一种样式，需要大胆的合理想象，设计出更好的情节。
（2）科幻故事：在现实生活不可能发生的想象故事，比如人自己会飞的、会遁地等等。
（3）假想空间：对自己的某种心愿和对未来的情景，比如《假如我是一条鱼》等。
6、应用文
所谓的应用文，我们可以用五个字来概括：“看图说话吧”。
（1）看：读后感、观后感
（2）图：看图写话
（3）说：演讲稿、竞选稿、导游词、解说词
（4）话：表扬信、感谢信、书信、日记、通知
（5）吧：调查报告、说明书
9、结束语
所以，孩子在上小学的时候，如果孩子真的把小学语文基础知识弄明白的话。那么，我相信，对于孩子的语文来说，更容易夯实语文的基础知识和提高语文的学习成绩。
PS：教育知识汇，90后教育工作者，热爱看书、写作，喜欢旅行、拍照。欢迎大家关注评论和留言！了解更多教育咨询。我也希望和大家一起分享！
注：参考文献——《基础知识全解》
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