散文精选网一节好的作文课标准是什么？
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一节好的作文课标准是什么？
个人认为评价一节好的作文课的标准应从以下几方面考虑：
一、是否创设情境，激发学生创作欲望。
作文课堂教学中使用情景教学法，有利于激发学生创作欲望。情景创设可以是影视播放；可以是图片引入；可以是教师讲述；可以是范文引导等。 如：人教版四年级下册语文园地五中的习作是：看一张图片，写一篇作文。具体要求是：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。从作文的要求看，这是一篇自命题想象类作文。图片中的事件发生在抗日战争时期，当时的环境背景离学生太远，学生想象起来有一定困难，因此需要教师课上要播放一下当时视频资料，协助学生理解；教师还可以采用文字资料的方式呈现给学生当时日本侵略中国时候的情景，当学生感受到了日本帝国主义屠杀我国无辜百姓禽兽行为，自然而然地会与图片产生共鸣，同时就会激发起创作的欲望。教师有意识的创设出这样的情景，不但有利于学生想象能力的培养，而且还有效地体会人物心情，激发爱国之情。
二、是否尊重学生，珍视学生独特感受
众所周知我国拍摄科幻大片与美国相比相差甚远，究其原因除了缺少科学知识外，更重要的是想象力弱。作文教学肩负着一个重要任务就是培养学生想象能力。在作文课堂教学中，当学生叙述了认为不可实现的想象内容时候，教师不要用否定的态度去“打击”学生，而是以鼓励与欣赏的方式尊重学生。因为学生独特的感受是创新以及想象的源泉。记得20多年前六年级有一篇作文题目是《未来学校》，让学生想象未来学校是什么样子的，并写一篇400左右的文章。当时作文的要求是想象要合理。班内有一名学生作文中的一段写道：未来学校应该是没有学生的，可以在家学习；未来的学校学生可以不带书包等等。当时互联网概念还没有深入人心，作为年轻教师的我也没有接触过网络，就在作文本上用红笔描画出这段话，并在旁边写到：想象不合理！20年后互联网发达到“只有想不到，没有做不到”的地步。现在的”我“为当时的”我“汗颜——没有好好珍视学生的独特的感受。所以，评价作文课的好与否还要看老师是否珍视了学生的独特感受。
三、是否提供修改工具，提升学生作文质量。
作文课上，教师是否提供有效的修改工具，直接关系到学生作文质量。因此教师要在课上为学生提供多种修改工具。其中可以是同伴互助，小组内同伴相互修改文章；也可以是自行修改。教师提供修改意见，可以从内容、标点、语言逻辑、遣词用句、书写规范等去修改。最后，在组织学生进行修改后的组内互评。
以上纯属个人观点，欢迎批评指正。
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教师如何上好一节课？一节好课的基本要求是什么？
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我认为上好一节课的基本要求是：
一、教师教的要求：
1、教学目标要明确。教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际，课堂上的一切活动，都应该围绕教学目标来进行。
2、教学内容准确，要保证教学内容的科学性与思想性，在进行教学时，教师既要突出教材的重点，难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论与实际的结合。
3、教学结构合理，教学要有严密的计划性和组织性，何时讲新内容，何时游戏，何时练习，何时演示和输出，学生动手操作等，都要进行合理的安排。
4、教学方法适当，教师要善于启发，调动学生学习的积极性，各种方法有机结合，运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习氛围。
5、讲究教学艺术，教师教授课程的语言要流畅生动，语音准确，清楚，语调抑扬顿挫，富有节奏感，教师的表情动作要自然优美，富有情感和感染力。
6、板书有序，教师的板书设计要规范清楚，位置适当，内容上要突出教学重点，详细得当。
二、学生学的要求：学生要注意力集中，思维活跃，能积极参与课堂，集体学有所成，个别得到照顾。
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你认为什么样的课才算一节好课？
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衡量一堂课好不好，个人感觉应该从多元化来评价，不能从单一的某一方面来笼统下结论，应该考虑以下几点：
1、对知识点的突破：我们说任何一节课，都有它明确的学习目标，即本节课所要达到的预期目的。给学生传授些什么，让学生明白些什么，最终学生学到了什么。
2、对学生思维的启发：我觉得一节好课，应该对学生的思维具有启发性。教师真正的作用是引领作用，引领学生去思考问题，无论是纵向思考，还是横向思考，让他们在思考中求知，在思考中解惑。
3、对学习兴趣的培养：一堂好课，一定是师生互动热烈，双边关系融洽的课堂 ， 一定是学生喜欢的课堂，既能让学生以轻松愉悦的心情来学习，又能让学生倍感学习新知的忙碌和紧张，还能让学生倍感学习的乐趣。
所以一节真正的好课，绝不是老师一个人的舞台，更不是老师作秀般的表演，而是一个丰富，灵动的大展台。
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如何正确的评价一节课？
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谢谢邀请！
想要上一堂好课就要备好课。
1.教材无非就是一个例子。如何挖掘教材，利用教材是首要任务。变教教材为用教材。
2.教学过程。树立新的教学观念，以人为本尊重学生的思维逻辑和创新精神。遵循教材的特点和学生心理特点。
3.学习方式上，现代教学提倡既重结果更重过程.倡导自主合作探究的学习方式，突出学生的主体地位
4.师生问题，没有问题的课堂是没有生命力的。问题是打开思维是开展合作交流的钥匙。有问题才能自主，合作，交流。
5.教师教学活动的开展，在什么环节选择什么样的活动方式；针对教学内容和教学规律结合学生特点进行什么样巧妙安排。
评价一堂课的好坏。
除了教师的教态课堂语言，课堂气氛和学习效果，教学手段的使用以及新的教学观和学生观外还应该看:是否实现教学目标，是否突破重难点，是否设计好习题，是否使用了适宜的教学理念和学习方式，是否挖掘了课堂情感因素，是否合理灵活的处理教材，是否规划板书涉及，课堂评价。
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一堂好的课程是什么样的？需要有哪些关键环节？
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“三味”曾做过10多年的教务主任，期间，既参加过很多课堂教学比武的参赛、指导、听课、评课及培训等活动，也曾多次组织学校课堂教学比赛的标准、规则上的研讨、修改和制订工作。在课堂教学方面积淀了一些个人看法，希望与大家共同探讨。
评价一堂课的好劣，严格来讲是没有一个固定标准的。现在的课改活动内容和形式多样性，其标准也在不断改变中。
以近来较为时兴的“高效课堂”为例，“三味”个人建议，一堂优质课可从以下几个环节考虑:
一、教学目标
一堂优质课，在教学目标上应包含三大目标:认知目标、能力目标、情感目标。
二、教学内容
1、内容正确无误， 教材解读准确、有深度和广度 ，关键点把握准确；
2、教材处理灵活，突出重点、突破难点 ;
3、容量深度适宜， 问题、练习设计有梯度，适合不同层次学生的需求 ;
4、符合课程标准（大纲）和教材要求。
三、教学结构
1、结构完整严密，人文与教学相结合 ;
2、各学段时间分配恰当 ;
3、课型特点鲜明，注重“双基” ;
4、体现研究性（探究性、合作性）学习方法。
四、教学方法
1、主导、主体结合，学生体验到学习成功的快乐，求知欲望强；
2、丰富学生人生体验，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式 ;
3、讲练结合、精讲有序，落实学生训练；
4、注重课堂反馈，问题解决到位，符合学生实际 ;
5、在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教学思想和教学风格。
五、教学技能
1、善于组织和驾驭教学过程，情景创设，成功导学；
2、巡视指导，控制节奏，纠正学生非课堂行为，点拨、追问（拓展）、点评、总结适时、适量、适度；
3、学法指导和能力培养有效， 教学语言标准、生动、有启发性；
4、书写规范；
5、教态大方，有亲和力；
6、课件美观实用；
7、有一定的教学智慧，富于启发、善于激励，教学评价及时、准确，指导性强，并富有激励性；
8、评价方式多样。
六、教学效果
1、学生参与面大(参与面不低于80%)，学生有充分参与的时间和空间；
2、参与状态良好，无假学、伪学现象;
3、学生掌握知识程度，快速掌握当堂知识，能完成当堂训练，目标达成度高于80%;
4、学生思维量和思维活跃程度，能思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考 ;
5、学生创新精神和实践能力提高的程度，学会应用所学知识解决问题的方法；
6、形成有效的学习策略，学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等能力得到提高，养成良好的学习习惯。
以上整理自本人工作纪要，供大家参考探讨。
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如何讲好一堂课？
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讲好一堂课，需要精心的准备。
第一，老师必须要有自信，声音要洪亮。穿着得体大方，给人历练的感觉。老师的自信给感染学生。老师在讲台上自信满满，才能调动学生更多的积极性。老师的自信是讲好一堂课的基础。
第二，精心研究教材。把要讲的内容吃透，要清楚哪些是重点讲解的，哪些是可以忽略的。做到对要讲的知识烂熟于胸。比如，讲语文，可以背诵很长的课本没有要求背的课文。这需要老师要功夫。
第三，精心设计教学过程。精彩的导语是必不可少的。导语的精彩程度直接影响了整堂课的活跃指数和氛围。教学过程要循序渐进，每个新的知识点要从易到难，要注意和学生的互动，提问和学生之间的讨论必不可少。精彩的板书是亮点，老师的字迹不要求多么好看，但是一定要清楚和有条理，让学生一目了然。主板书要有层次，副板书不应喧宾夺主。
第四，要精心研究学情。研究学生的具体的情况。学生的具体学情是老师教学设计的主要参考依据。老师要清楚班里的学生有多少能接受今天要讲的知识，老师的哪些设问能够激起学生的回答欲望。
第五，精心组织课堂。讲课的过程既是传授知识，更是课堂的管理。老师应该更多的走下讲台。老师还要时刻关注班里学生的听课状态。对那些没有认真听讲的学生要及时提醒。
不管我们如何准备，在一线的教学中，课堂都在某些方面存在不足，因为课堂就是有缺陷的艺术。即便这样，作为老师，每一节课都应该精心准备。
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