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如何提高一年级语文课堂效率?
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一年级的孩子刚刚入学,自制能力差,首先要给孩子制定好各种课堂规则,上课时,让孩子们一定要遵守老师规定的各项规则,积极主动发言,跟紧老师课堂的教学思路,学习不要分神,一定要精力集中地进行学习。
一年级的孩子主要以形象思维为主,他们还不具备逻辑推理能力。因此讲课时,要给他们描述的生动形象,最好图画结合,制作动画,制作PPT课件。每天根据讲课内容,以形体形象表演一些,即使给孩子们描述,也要绘声绘色,声音婉转起伏,让人听起来特别有趣。
一年级的孩子,这时还是比较爱动,讲课的时候要动静结合,不要一味的老师讲,多让学生自己动手动脑进行学习,让学生互相讨论,勇于发言。老师也要不断的提问,最后一定给孩子们做总结。
教学有法,教无定法,贵在得法。教学是根据教学内容和自己潜在的各种能力,以及学生的状况,进行每一节课堂的教学创作,老师的每一节课也是展示老师教学水平、能力的一种创新作品。
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一年级语文课堂教学效率的提高问题,可以说是一名优秀语文教师所必须具备的素质。一年级研究的是方法,而不是知识。①了解儿童心理及培养习惯的养成,②根据学生心理特点设计教学方法,③采用激发兴趣,传授知识(互动结合,抓住儿童不随意注意的特点,设计氛围)巩固知识(采取激励法)。
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首先孩子们必须要提前预习,对作品的年代背景,作者生平等初步了解,在课堂上要听老师对作品的讲解,了解作者表达的含义,课后要对作品要求背诵的部分背熟。另外,语文是个慢功夫,是一点点积累而成的结果,所以有时间应该多阅读课外书籍,让自己的阅读面增加,阅读文体不限,只要长期坚持,你的语文水平会不断增加。
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一年级的课堂效率能否提高,对教师的综合素质要求是很高的。
教学过程中,学校有两个一年级,两个语文老师各有特色,一个有二十年教龄的优秀教师,属于老师范生;另一个是刚毕业于一所比较好的师范院校。但是最终的课堂听课效果是完全不一样的。
老教师在上课的过程中,课堂教学自由发挥,不看教案,自编儿歌教拼音,普通话中夹带方言。比如说:广播广播bbb,两扇门儿mmm,马儿奔跑ddd。整个课堂都是欢快的适合小孩子的,即使过程中出现有孩子扰乱课堂,脸上的微笑也不会消失,会耐心的给学生讲。
新来的教师,她知道课堂要活跃,可是她控制不好,讲课过于框架,按照教案讲,整个课堂学生兴趣提不起来。每当有学生违反纪律时,她的耐心有限,最后以发脾气结束,回到办公室也在发牢骚。
一堂优质高效的课堂,需要的是扎实的基础知识,丰富的教学经验以及合理的课堂问题处理方式才能达到的,教学过程中,多和老教师交流,多参与学校组织的优质公开课演讲,取长补短。
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主要奠定孩子的自主,正确人生观,和辨别事物的认知观。辨别家庭教育带来的事与非。才能配养真正的社会人才。最重要的是,不要配养成数,理,化的工具。
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