蚕音月课专号‖总第23期《喜迎新年》三（散文篇）

蚕 音 声 声
抽丝之声破茧之音
本 期 作 者
银建基
无题寓言
原来迷恋佛教的邻居大妈，突然又改弦更张，喜欢上了神功。
那天早晨我出去遛弯儿时，见她眯着双眼，向西方平伸双臂，手心向上等待着什么。
我问她在干什么，她说在“接功”；我问她功从何来，她说“从西安”。
西安离原平一千多里，这“功”能凌空而来可真是“神”啊！我窃笑她颟顸，但又不忍心戳穿她的期待，就笑了笑遛自己的弯儿去了。
一个多小时后，我返回来了，见邻居大妈满脸喜悦，一副有所收获的表情。她一边庄重地整理着自己的衣衫，一边矜持地冲我点点头。
我问她接到“功”了没有。她又满足地点点头。
我突发好奇，就冒着牺牲的危险，请她在我身上试试她接到的“隔山打牛”功的威力。
她站到我身后发功——怎么比划的，我没法看见，只是一味紧张地心都快要跳出来了。脑子里只想着一句话：“千万别让我一会儿再见不到我老伴儿！”
几分钟后，我什么也没感觉到。就疑惑地转过身来问她：“您没发功？”
她几分沮丧地收回了还在平伸的双臂摇着头说：“你太抗拒了！”
哈哈，我太高兴了，看来，世界上任何兵器都奈何不了我了，原来我的抗拒功比“神”的“功”厉害多了！
我的胡评
早晨看网评，在一篇题为《女生被迫写“性行为检讨”后，老师认为校长有担当，学生觉得太狠了》的消息下面，有一个网名叫“小桥流水”的读者留言道：
“你们想过一个问题没有？为什么不是班主任处理学生而是校长？常规操作是班主任教育学生，不行还有教导处，为什么这里是校长直接惩罚，这里面有很多事情是我们不知道的，一概而论是无法触及本质的。就我个人理解，如果一个教育者需要用棍棒教育学生，那只能体现两点，无奈，和无能。我也是老师，没我教育不好的学生，唯一的困扰仅仅是我的时间不足以普及到全体学生，但如果我是校长，针对个别学生，那就是那句名言，没有教不好的学生，只有不会教的老师。”
先不评论ta提出“问题”时的咄咄逼人，再不评论ta次问的不仔细看报道的粗心，也不评论ta狂妄的“没我教育不好的学生”,四不评论ta的“我是校长”的如果，我只就ta认为的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”来做一番胡评。
从评者的“小桥流水”网名看来，ta肯定是一位文人，而且是文人中当教师的文人。并且是认可“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教师文人。那我就说说这句名言问世后，我所见到的教师百态吧。
相信这句名言并且敬业的老师们，常常把自责放在了研究“人有上中下，货有三等价”的俗话前。忽视学生个性的差异，一味地从自身找原因。找不出来，就彷徨、就自责、就悔恨，甚至自己把自己折磨地精神衰弱，吃不下饭睡不好觉；
半信半疑这句名言且极想做一个“会教的老师”的老师们，犹如一头被困在陷阱里的猛狮，向着不同方向击打着、冲突着，希望能凭自己的智慧，找到一条出路。筋疲力尽后，喘着粗气，倒在了“不会教的老师”标签下；
虽然相信这句名言，但却苦于无力找到“会教”方法的老师们，则主动把自己归在“不会教的老师”行列里慢慢煎熬。
这是一句彻头彻尾的一元论，是一句远离教育一线，坐在办公室的专家拍脑门想出来的名言，是一句棒杀教师心理的谎言！
教育是一门系统工程，它需要家庭、学校、社会三方共同经营，不单单是靠教师就能完成的工程，也不单单是在三年或者六年学段中，凭一位班主任老师就能完成的工程。教师的责任心再大，方法再多，时间再充裕，ta所播撒的心血，也未必能和收获等同。
“十年树木，百年树人”的老话就道出了教育的艰难与不易。
教育是双向的。教（老师）的一方犹如卖粮食的人，被教（学生）的一方犹如买粮食的人。卖粮者极想把称好的粮食倒进买粮者的口袋里，买粮者起码也得张开口袋啊，否则，不都倒到地上了？那些软硬不吃，油盐不进的熊学生，不就是这样的买粮者吗？
再说了，现在的部分法规，都是一条条捆住教育者的绳索。用一群绑住手脚的猫咪，去抓东躲西藏的老鼠，结果怎么样，只能看这只猫咪的运气了。所以，我在《教育周刊》发表文章时，才曾经用过几次“教书遇人”的笔名。
据说，现在有人把圆周率推算到了小数点后的几百位，但最终还是没有算净，我不知道发明这句名言的大人物，能不能也把圆周率之类的学生教好。当然，我相信这位自夸“没我教育不好的学生”的小桥流水网友，应该有能力把圆周率算净，那么，请——
蚕 音 声 声
《原平市教师校园文学社》简介原平市教师校园文学社成立于2015年12月22日。
原平市教师校园文学社是在原平市教育科技局指导下，教师志愿参加，教育科技局提供服务，面向全市广大教师的校园文学社团组织。
原平市教师校园文学社的活动宗旨是：为教师的业余爱好搭建平台，为教师展示自我创造条件；丰富广大教师的业余生活，激发教师的热情，引领教育事业新潮流。
原平市教师校园文学社的表现形式是双月刊《蚕音》和微刊《蚕音声声》。
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