散文精选网网友提问：
怎样学高一物理才能提高分数？
优质回答：
想要学好高一物理，三十多年教学经验的老师告诉你，要重视高初中物理之间的差别：
1.内容上的差别：初中物理多以物理现象和简单实验为基础，归纳引出最基本的物理概念和规律，再反过来应用这些知识定性解释简单的物理现象或进行简单的计算判断，内容相对简单，每节容量较少，不同部分的知识相关性小，综合性不强；而高中物理则强调概念的来源和形成过程，强调实验探究物理问题的体验以及图像法处理实验结果得出物理规律的过程，重视各种物理思想方法以及严密的科学的逻辑推理，单节内容容量大、知识深度大、知识点之间相关性强，更多的强调定量研究解决物理问题。知道了这些差别，就应该在一入高一就调整好自己学习物理的态度与方法，这样才能尽快“入门”。
2.方法上的差别：初中物理学习以课堂听课为主，跟随老师引导的思路，弄懂理解一节课的重要知识点及典型问题的解决思路与方法，加以课后适当的训练就好了；高中物理需要重新调整与摸索一套适合自己的学习方法，一般情况下，老师建议你从下面几个方面入手：第一，做好每节课前的预习，掌握预习的方法和技巧，可以大幅度提升课堂听课的效率，把课前预习中遇到的不理解的问题，争取在课堂听课时当堂解决；第二、课堂听课重点要听老师的总结归纳的思想方法、思维模型、强调的重点难点以及课堂补充引深的知识；第三、课后根据老师课堂讲解的内容，对当天学习的内容再加以整理、巩固、消化，形成完成的知识链，对用到的解决问题的思维方法加以重复再现，然后再认真思考完成作业；第四、单元知识块要归纳复习，形成知识框架，重现用过的思维模型与方法，并自己加以适量的题目强化训练；第五、整理好错本，对每次考试的试卷及作业中典型问题加以整理，每过一段时间或者考试前，对错题本上整理的内容加以复习，以确保不再重复犯错，这是提高成绩最有效的手段之一。
3.习惯上的差别：初中学习因内容少、定性解决问题多、定量分析的问题少，因而不少同学并没有养成良好的学习习惯，只是靠自己的小聪明或临时突击复习的方法来学习物理，到了高中这种习惯和方法危害极大。一进高中，就要合理规划物理学科的学习流程，以养成良好学习习惯和思维习惯为目的，持之一恒的坚持一个学期，虽然开始比较辛苦，但良好 的习惯养成以后，会让你打好扎实的基础上，对物理后续的学习如鱼得水，越学越好。
以上建议，希望能对题主有所帮助，祝你学习进步。
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通过练习突破物理
从练习的角度，数学＝练习，物理＝思考概念＋练习，化学＝记忆＋练习。所以，做物理练习时，你要养成深入思考概念的习惯。
改变学习方法，通过反复、前后联系的精读课本，深入思考物理概念。有条件都话做几个有助于理解物理概念的试验。读了一些与课本上的物理学概念原理结合紧密的科普读物。从现实生活中抽象出物理概念和物理模型、经常思考新科技的物理学原理。
对课本上的物理概念理解的很清晰了，集中精力做题，做题的同时，反复记忆物理概念，确保每个物理学概念记忆的一字不差，并对每一个物理概念所对应的各种基本题型反复训练。坚持这样做几个月，物理成绩就可以提高。
对于尚未领悟物理学核心思想方法，物理的深入思考能力不够者，如果暂时无法理解某些物理概念，可以在分类的基础上归纳思路和技巧，形成学习回路、强行突破问题的方法。
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高中物理一直被大家认为是非常难学的一个科目，新高考中有的省份选的人数少得可怜。作为一个十多年教龄的物理老师我来谈谈自己的看法。
一、先整体说说:高一物理其实所学的力学、运动学、动力学等等的知识点贯穿整个高中物理，尤其是在高一物理训练中形成的一些学习习惯和思维方法直接决定了学生对高二高三物理知识的理解深度，就像影响一个人的身高的因素，高一就是决定身高的基因。
二、高一必须开始训练画情景图的能力:所谓的情景图就是根据题目的含义把题目的主要意思用简单的图形呈现出来，高考中绝大多题目都有图，没图的也经常要求学生画图来辅助思考，这个过程就像把剧本拍成影片一样，非常有助于学生把问题的来龙去脉思考清楚，因为我在教学中经常发展有的学生不会做的题，当我把对应的图画出来，有的学生自己马上就会做了。
三、必须养成收集错题的的习惯:收集自己做错的题虽然看起来比较麻烦，其实是一种非常高效的学习方法，尤其是期末复习的时候，在有限的时间内面对很多科，整本书一字不漏的复习工作量很大，专门复习自己不懂或者不熟悉效率会高很多，复习时有的知识点其实学生已经很熟悉了，就像小学生再去复习1+1一样，太浪费时间了，这个时候错题本就显现出它的大作用来了，另外错题本要定期反复做。
最后必须有保持足够信心和耐心，由于个体性不同，每个人的学习方法不一定相同，在高一时候要有意识到探索出适合自己的方法出来。说了这么多其实天赋最重要，哈哈！
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对于高中学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。
高中物理知识结构特点与初中物理的区别：
1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学？试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变？产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动？或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动？受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。
3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。（2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。（3）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。
初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因：
初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面：
我们开始：从定性到定量的飞跃是第一个原因。 初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。
再一个就是：从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
第三个就是：从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。 初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。
最后就是：在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。 运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。
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成绩这个东西肯定是体现在试卷上。我认为衡量一个班级的试卷成绩好不好主要提现在三个方面，平均分，最高分和最低分。无论什么科目，我们说一个班级某一科成绩好，应该是高分多，平均分高，低分少的这种成绩结构。所以从这三方面下手会更有针对性。
首先高分学生这块基本不用管，高分学生基础好，自己知道学习，不用放太多精力。
而平均分的重点在成绩中等的学生群体，这群人成绩提高一点，平均分就上升很多。建议多几次测验，做数据分析来看看大家错的知识点是哪些，着重讲解。
低分同学的低分就像木桶的短板，对平均分的提升起到至关重要的作用。多花时间了解每一个低分学生低分的原因，是对学科不感兴趣还是基础太差。就是对物理不感兴趣的除了劝说好好学也没别的办法，分科以后估计也不会选择理科。对于基础太差的同学可以和家长沟通下是不是要报个补习班，或者老师抽时间辅导下。
高中物理个人认为很难，超级难，所以分班时直接放弃理科，尽管化学和生物学的很好。物理学好看天赋，老师教的再好，脑子不够用也考不了高分的。祝福这位物理老师早日提高教学成绩！
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