散文精选网网友提问：
评职称对教师意味着什么？
优质回答：
评职称的过程意味着煎熬，绞尽脑汁写论文，千方百计拉关系，不择手段贬低竞争同事抬高自己。
评上职称意味着涨工资，和其他同事的工资拉大距离;还可以高枕无忧、万事大吉熬退休，顺其自然无需再努力。评职称前努力武装自已，评上后好好休息休息。
多少人为评职称怨声载道，又有多少人评上职称，教学水平和教学质量随之提高？职称让人欢喜让人愁。
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教师是知识分子，是教书育人的工作，一般都比较重视名声，荣誉。职称的高低，直接关系到你在同事中，学生中，家长中的声誉。评上高职，说明是人民对你工作成就的肯定，在中小学，也是对你个人辛勤奋斗的成功的体现。亦如人人所知的个人经济收入的提高。所以老师们都比较重视。
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没权没势，又没钱没色没关系的老师，一生看不到评职称的希望，他们往往心灰意冷，做一天和尚撞一天钟，干脆“破罐破摔”算了，反正什么好处也轮不到自己…而评上职称的，觉得高枕无忧了，工作“热情”立马退下来了，大有“船到码头车到站”的思想……这就是职称制度下的现实……
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“经是好经，只是让歪嘴和尚给念坏了。”从设置职称的初衷来看是好的，是为了调动教师工作的积极性，让有能力的人脱颖而出，评上高级职称；可是在实际的操作中，却没有一套科学合理的评定办法，学校的领导掌握着职称评定条件的分配，导致真正有能力做出成绩的教师评不上职称。职称成了萦绕与教师心头永远的痛。
以为自己为例，刚入职的的那些年还不理解职称评定到底是怎么回事，问问学校的老教师，人家也不肯说，学校领导更是不提职称的事，所以那些年就是一心铺在工作上，教学成绩特别好，年年评比总位居榜首，对于职称评定所需的条件一无所知。到后来看到很多教学成绩不如自己的人都一个个评上了职称，才发现自己有多么的愚蠢，就知道教学成绩好，根本没有准备其他的评职称的条件。因此说，职称真的反应不了教师教学水平的高低，也反应不了教师教研水平的高低，更反应不了教师能力的高低，但却成了教师工资分配的依据，实在是有违职称设置的是初衷。
希望国家可以设置更科学的评定办法，让真正有能力做出成绩的人评上职称，否则的话还不如取消了好些。
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评职称对老师意味着什么？其实，这个问题的答案，老师们都很清楚，评上了高一级职称，意味着要加工资了。
一、职称在老师工资构成中，极其重要。
老师工资收入的组成有这么几项：岗位工资、薪级工资、绩效工资及津贴。岗位工资也就是我们平常所说的职称工资，根据2016年工资改革情况来看，职称在教师工资收入中的占比大约在40%左右，同样教龄的老师，职称低的占比低一些，职称高的占比要高不少。
我校有两位老师，年龄相同，又是同一年参加工作，每月工资却相差600多元，为啥？就因为，一位老师评上了中级职称，一位还是初级职称。
他俩的薪级都是39年，薪级工资是3249元，但评上中级的老师，岗位已升到八级，对应的岗位工资为2440元，还是初级的那位老师，岗位还在十一级，对应的岗位工资为1819元，两者相差621元。
由此可见，职称在教师工资收入中的重要。二、如果能评上高级职称，工资待遇将会增加更多。
随着职称政策的改革，乡村中小学教师更有机会评上高级职称，而一旦评上高级职称，工资待遇将会上一个台阶。
老严就是一个好的例子，老严在2015年11月评上高级职称，2016年1月聘用为中小学高级教师，享受高级教师待遇。
在聘用之前，老严所享受的岗位级别是中级十级，聘用迷高级教师后，享受的岗位级别是高级七级。这两个级别对应的岗位工资分别为中级十级2007元，高级七级2773元，两者相差766元，一年就是9192元，再加上其它的津补贴的差额，一年将超万元。
三、现在越来越多的教师重视评职称。
我镇今年的高级职称评审工作已经开始，因为有政策上的优惠，如乡村工作满25的的边远学校教师，可不受职称指标限制，所以有很多教师都提交申请，参评高级职称。
目前，已经有7人通过了初审，进入县级审核。
这些教师中，年龄最大的有58岁，年龄最小的也有46岁，正是因为看到评上职称，可以增加工资待遇，所以，他们也是鼓足劲参评高级职称。
虽然，职称政策有一定的优惠，对乡村教师指标上也有一定的倾斜，但职称仍是许多乡村教师的一块心病，期待更多的优惠政策，期待职称指标不再限制，让教师们不再为职称而烦恼、而忧心。
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