散文精选网如何辅导“后进生”才更有效果？
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十个手指有长短，这后进生当是那短手指了，可又大不相同，因为手指的长短无法改变，而后进生在你细心的呼唤中，却可以如虎添翼，变为中等生，进而冲刺优等生。这种转变绝非易事，而应学会布局，在你精心的培育中青云直上。这该怎么促成呢？
一、让后进生处于优生的队伍中
有道是近朱者赤，近墨者黑。后进生因为从进入校门就没有受到足够的重视，而导致虽在同一起跑线上，却落后一大截，这主要是因为老师把关不严。这些学生早退置之不理，不交作业没绝招改变，上课搞小动作也只是缴枪不杀，如此种种，造成了他思想上的固执，变好的心态难以萌发，最终破罐破摔。为此，我在对待这些学生中，我让他周围都是会读书，写字端正，能说会道的同学，古诗有云：随风潜入夜，润物细无声。在浓浓的学习氛围中，耳濡目染，虽进步不大，我们说，他捡了优生的皮毛都要比在那独思强。长此以往，优生一对一辅导一下，后进生螺旋式上升才能落到实处。一旦他的基础牢固了，你所期望的笨鸟先飞早入林也就为时不远了。
二、老师当好检查官
老师，学生的第二父母，就因为学生的爸爸妈妈离他而去外地工作，才让我们的工作难于上青天。后进生由于在家好吃懒做，爷爷奶奶拿他没办法，父母在外鞭长莫及，而你布置的作业他一回家就抛到九霄云外去了。我们说：学法于课内，功夫在课外，学生课外都不与学习打交道，而是玩手机、看电视等，思想一滑坡，学习成绩也就天上地下了。为此，老师应当好检查官。后进生在优生里学到的知识、方法等，你都要来个翻箱倒柜，并因此点拨，他的思路变清晰了，腾飞就有了希望。如用字组词，他会组了一个，你就可让他再组两个。日积月累中，他就蹒跚学步了。
后进生的进步别指望一飞冲天，要的是要有种植水稻的下秧、移栽期的精心管理，在优生的潜移默化中，在老师精心设置的学习套餐里，后进生的进步是能够指日可待的。
如何对学生分层教学？
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首先分层不是把学生分成三六九等，而是为了因材施教，为了更有效的让不同层次的学生得到自己的最大收获。
下面浅谈一些分层的步骤和思考
首先，要对学生整体的素质有一个把握。是素质，而不是成绩。包括语言表达，性格特点，组织领导能力，团队协作精神，学习力等等。这个肯定是模糊量化，不可能打出一个具体的多少分数。所以前期的用心观察室必要的。
其次，根据自己的把握选出最有组织领导能力和正气的同学作为小组长。选定了管理人员，可以放权给他选定特定的组员。为了防止组与组之间相差悬殊，需要给小组长一个限制名单。比如不能选择全部最优秀的放到一个组。
最后，双向选择，敲定小组的成员。
希望对你有帮助
如何对大学生进行分层教育，分类培养？
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面向全体学生是素质教育的一大特点，也是素质教育的基本要求，但由于学生之间有个体差异，如果我们按统一的教学模式来进行教学，必然有一些学生感到吃不饱，而一些学生听不懂，教学成绩差是显而易见的，解决这个问题的最好的方法就是进行分层教学。
那如何对不同层次的学生进行分层指导呢？
根据教学中的实际情况，我认为可以从以下几方面进行：
1.对学生进行分层
在一个班级中，各个学生之间的情况各不相同，学生素质差异不齐，教师必须深入了解和研究全班学生的共同特点和个性差异，综合考虑全班每个学生的智力与非智力的因素，根据学生的知识水平、学习能力、学习态度和学习成绩将学生分为A，B，C三个层次，A层为优等生，B层为中等生，C层为学习有困难的学生。以后随着学生学习情况的变化而随时进行调整，以保护和充分调动学生学习的积极性，但对学生分层只能做到教师心中有数，不能向学生公布，以免挫伤学生的自尊心和打击他们的学习积极性。
2. 对教学过程分层
教学要立足于课本，力争把课本上的内容讲清楚 ，使每个学生都能接受。但每个班级都有一部分优秀学生，肯定会感到“吃不饱”。 所以对A层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高他们的解题技巧；对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对C层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，发挥学生的非智力因素作用，让他们感到，只要努力，都能享受到成功的快乐。
3. 对提问方法分层
在教学中要抓住知识点 ，根据学生的个体差异，设计不同难度的问题，让ABC三层的学生分别回答，既对每一位学生负责，又要使学有余力的学生脱颖而出。教师在讲评时，要富于感情色彩，达到知情交融，让学生感到自己是被重视、关注的。尤其是对基础和思维能力较滞后的学生，则让他们回答一些较为简单的问题，并及时肯定、表扬，为他们创造一个“表现自我”的机会，促使他们积极参与到课堂教学活动中，使他们也能品尝到学习成功的喜悦。这种做法有利于树立学生的自信心，激发学生学习化学的兴趣，进而达到提高成绩的目的。
4．对作业习题分层
在布置作业时，不同学习层次的学生应做不同的要求，尽可能地不搞一刀切。对学困生，侧重抓基本概念，过好书本关。可多布置一些基础性、识记性的题目，不布置技巧性强、难度大的习题。对中等生则仍应强调基本概念，并多做基本题，可布置少量有一定技巧和难度的题目。对学优生则应在强化基本概念和基本技能的同时，适当拓宽其知识面，并可布置适量的与巩固基本概念有关的技巧性强、难度稍大的习题。
通过分层次教学，因材施教的教学原则就落到了实处，就能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，调动和发挥全体学生的学习积极性，就达到了缩小两极分化、大面积提高教学质量的目的。
大学生的分层教育我觉得只适合那种学技术的，看你掌握得怎么样啊，自己适合哪个方向，那在这个时候分层的意义就来了，你可以在这个他（她）达到的层次，再加深教育，再进行培养，所以说术业有专攻嘛。
如果说一味的分层教育可能是本末倒置，毕竟同一所学校它一开始就是有它自己的分数线，多少到多少之间，那如果能考上这个分数的，其实都是在学习上可能是一个档次的，如果你在分类它分层它，那一开始分数高的分一层分数低的分一层，多多少少大学生都有些失望谁想被分到那个低的层次去。
毕竟大学生刚经历完人生的转折，在人生可能是在学校最后一次的学习，毕业了就要踏上社会，可以最少让他们在教育上得到公平。毕竟分层就可能会存在各种的差异或者不平等。
疫情线上学习背景下，教师如何做好班上后进生的辅导和转化工作？
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谢谢邀请！
实话说，我感觉蛮难的。但可以努力一下。
第一，我认为后进生的主要问题在学习习惯不佳，长期养成的学习习惯想要改过来本来就比较难，在线下每天日日相对都没有能改过来，隔着网络是难上加难。
第二，我认为可以利用网络的优势做一些工作，比如线下教育是一次性“消费”，讲完了就是讲完了，学生走神或者说小话就会错过老师讲授的知识点。而线上讲授可以录播和无限回放，即使走神也能回看，同时同学间不在一起也杜绝了说小话的可能。
第三，安排一些实时的线上考核，及时观察学生的在线情况和上课质量。一些在线考试系统挺好用的，可以直接分析考生情况，知识点正确率，考试时间，修改次数等信息，帮助老师第一时间了解学生的总体情况。建议尝试。
以上是高校教师“春风十里不如你”的回答，希望能帮到您！
我用鼓励加敲打多钱办法，树立正确的的榜样，全班效仿，目前还可以，早读五点多起床的学生三十多位。没有好办法，适合就是最好的。
暑期请高中重点班的老师一对一辅导普通班差生的物化生，是有效果还是没效果？
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效果肯定是有的。但是效果的大和小，这个还要看学生和老师教学的情况，我们不能把所有问题都放在重点班老师身上。
首先，我们知道重点班级，学校肯定配备了最好的师资力量和服务，保证能力强的孩子可以进一步提高。所以无论是从教学手段和教学经验来看，相对都更加好一些。
其次是孩子本身的问题。学习是孩子多项参与的思维活动，不仅是心理、身体和意愿、行动等等方面，都将影响孩子的学习效果，其次是学习的基础，虽然这个我们老师可以根据孩子的学习基础来设定教学起点，但是如果孩子学习基础太差，要补救起来是非常困扰的，不仅是会孩子造成很大的考验，也给老师的耐心和经验上的一种考验，所以这也许需要老师和孩子充分分析过后，才能做出进一步的效果预计。
所以辅导班，不仅需要家长给孩子报了课程就好了，孩子本身的情况和思想、心理方面的沟通也是十分重要的。
毫无疑问有效果。对重点班老师说，辅导普通班差生简直小菜一碟。
重点班老师手握金刚钻，他就敢揽瓷器活。否则，他就不配重点班老师。
牛皮不是吹的，山不是堆的。重点班老师一出马就是不一样。经老师一辅导，差生学习成绩很快见效。差生家长看着自己的孩子有进步了，高兴地逢人就讲:重点班老师辅导得好，开心极了，于是特发红包奖励老师。
如何辅导小学后进生？
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小学后进生，一般都是就学习成绩而言的。
从事教育这么多年，大多数的后进生最欠缺的一个方面就是：习惯！
所以对待后进生，最好从习惯纠正开始。这是一个长期的过程，需要家长和老师共同坚持不懈地陪伴，从生活习惯、作业习惯、课前预习习惯等等各方面抓起。
另一个方面就是，知识的掌握方面，老师要从基础抓起。很多孩子都是因为今天一个问题不会，明天一个知识点没听懂，慢慢积累下来就跟不上了，对课堂上老师讲的内容就压根没心思听了。
而且在小学阶段，辅导老师一定要反复对讲过的知识进行巩固练习，对那些成绩忽高忽低的孩子更有必要。
我们大人都有这样的体会，总觉得很简单的一个问题，为什么孩子就是不懂？总是急的火冒三丈！
其实，孩子的认知是有限的，对很多生活中的事例是没有概念的，所以需要从孩子的角度去理解问题、讲解问题。这就涉及到其他方面的话题了，辅导老师有没有这样的耐心？有没有这样的能力去辅导孩子？这不是简单的做题，小学的题目对多数人来说，没有什么难度（奥赛题除外），但是会做题不一定会讲解题目，把知识点延伸拓展开来，让孩子理解和掌握是需要一定方法和技巧的。
总之，首重是习惯的培养，再就是文化知识的辅导！
以上内容就是小编分享的关于后进生辅导计划与措施.jpg”/>
