散文精选网《哲学与人生》课程学习心得？
优质回答
说实话，在读《哲学与人生》之前，我真的没有深入研究过。有必要熟悉一下哲学的定义：哲学的本义是“爱智慧”。哲学作为一门科学，原本只是一种对生活的态度，即保持好奇的本性，探究一切事物的真理。
这种态度被称为“爱智慧”。同时，作者指出了“爱智慧”的原则，“有智慧不等于爱智慧”。对智慧的热爱代表了一个追求的过程，这个过程的特点是始终保持开放的心态。强调的“过程”应该不断地被质疑和询问，并且总是等待着被惊讶。这是否暗示了教师在教学过程中以问题为导向、自主学习的认知理论的起源和基点？
既然“爱智慧”是一个追求的过程，是什么影响我们去追求它？
“首先要指出的是人体。因为人体是物质的、惰性的和虚弱的。这种弱点将阻止人类拥有智慧。例如，有时我们希望我们能早起，但是我们根本不能起床。这时，我们觉得我们的身体是我们最大的敌人。这个物体太重了，所以它是惰性的，因为它是物质。有时我们愿意帮助别人，这代表着灵魂的美丽，但我们可能懒得采取行动，因为这需要时间和努力。因此，人体是虚弱的。人们应该降低身体控制的程度，也就是说，让身体的惯性对个人没有影响。只有这样，灵魂才能自由地追求智慧。
教师的重要工作不仅包括监督学生，引导学生认识事物的真、善、美，远离伪、丑、丑，日益提高学生的素养，成为具有健全人格、健康世界观和积极人生观的社会公民。
哲学的三个层次
哲学揭示了什么？不同的哲学流派以不同的方式描述和解释世界的本质属性和客观规律，进而思考人生。
“哲学”出现在西方古代希腊时代。它最初的定义是哲学，起源于希腊，被称为“爱的智慧”。三个层次，首先，感觉或接收信息，感知和感性。这是感觉。第二，将掌握的信息融入知识。例如，今天的学生知道地球绕着太阳转，这是古人无法理解的。然而，这种知识是分裂和不相容的，每个学科都有不同的知识。第三个叫做智慧，它是完整的，闪耀着理性的光芒。
有三个层次：信息、对知识和智慧的感知，智慧代表完整和根本。因此，当谈到反省的生活经历的全面性时，它涉及到反省和根。人们会说这太抽象了，但它会在他们自己的生活中实现，所以他们不仅会着眼于现在，还会着眼于未来，包括现象和本质。当教育者教书时，他们不仅应该知道它是什么，而且应该知道它是为什么。没有它，教育的法则会让它发生。例如，当教育学生上车让座时，学生会想：我现在把座位让给老人了，所以我要问自己为什么要让座。因为每个人都有先到先得的权利，毕竟我是第一个座位。如果老师引入哲学思想：每个人都会变老，需要别人让座，但没有人保证你现在会把座位让给别人，当你老了，别人也会把座位让给你。如果我们从哲学的角度来解释这一真理，当人们相处时，这种模式是合理的，所以我们可以感到轻松，不仅看到现在，而且思考未来。
接下来是下一个关键点。
哲学是生活经验的综合反省
生活就像航海。如果你没有罗盘，你不知道你要去哪里。罗盘是哲学，而哲学是生活经验的综合反省。人们可以从哲学家那里借用这样一个罗盘或指南针，在思考后参考他们的见解，并在自己心中激发这样的智慧。事实上，每个人心里都有他的罗盘，但他可能没有经过严格的训练或去反省找到它。
所以离开生活，哲学是空虚的，它没有内容。如果你离开哲学，生活是盲目的，你找不到方向，也不知道去哪里。
很多时候，老师会不自觉地对学生说：“你应该了解生活的真谛，走好生活的每一步”，这里有一种哲学的含义。因此，生命的智慧归结于生命过程中的不同选择。
这本书的作者傅佩荣，用三句话描述了哲学：第一句话是培养智慧，这非常接近西方传统。第二，发现真相。因为人们经常发现变化的事物，并感到非常困惑，你必须找出这些变化背后是否有真实的东西。例如，道教是最终的真理，所以你可以知道这些变化有一个来源和一个目的地。第三，核实价值。价值不能离开主体，你，我和其他人。
先培养智慧，然后发现真理，然后验证价值。这将使生活发生具体的变化，知道去哪里，就像我航海时有指南针一样，别人说这条路线不好，但我知道我为什么选择这条路。人们最怕不知道。这种选择受到社会风气、他人影响甚至他人操纵的影响。结果，似乎很多人都在走，而最终这并不一定是他们愿意走的路。
从这个角度来看，哲学是一门人们迟早会遇到的学科。在人生的这个阶段，尤其是当遇到重大的转折点、巨大的痛苦、罪恶或灾难时，人们特别需要有一个方向让我知道我在做正确的事情，或者给自己这样的选择，这样我就可以改变人生的不同路线。
哲学思考：理性的反省“当人们理性地反思自己的经历时，他们是真正清醒的”。然而，理性思考有时非常困难。生活中的许多问题确实在不断地被削减，原因仍然是混乱的。因此，人们常说，“我们明天再谈吧！”最后，我根本不想，因为我不能清晰地思考，我不知道为什么会有这么多复杂的事情发生。
在这里阅读，我想，这难道不是阻碍我们进步的重要原因之一吗？我想学习哲学，我应该学会用哲学思维去思考这些事情，以便更快地解决这些迷雾。
扩展知识;
《哲学与人生》是2006年8月东方出版社出版的图书，作者是傅佩荣。本书傅佩荣十数年之授课精华所成，开宗明义介绍《哲学是什么》，全书的结论放在“文化的视野”，这已是素质教育的目的所在，有助于拓展人们的眼界与心胸。
本书前半段以西方为焦点，探讨“思想方法”、“人生的真相”、“神话与悲剧”、“苏格拉底”、“存在主义”、“荒谬之超越”等普通的知识背景，提供由人生死走向哲学的途径；后半段则以“中国哲学的起源与特质”、“儒家的风格”与“道家的智慧”为主题，揭示中国传统文化中体大思精的人生哲理与玄妙卓越的人生境界。
人生哲学与辩证唯物主义哲学有冲突吗？
优质回答
我理解，所谓“人生哲学”就是我们常说的人生观，它受到哲学世界观的指导。有多种多样的哲学，也有多种多样的人生观。如果你的人生观是在非马克思主义哲学基础上建立的，譬如是在神学指引下，相信上帝创造世界，遇事祈祷上帝，那就与辩证唯物主义哲学相冲突。只有在马克思主义哲学指引下，建立的人生观才是正确的。
什么是人生的哲学？
优质回答
（原创）
人生哲学是以人生为研究对象的哲学思维，内容主要探讨人生的目的、态度、价值、意义以及人生的理想和道路，人生行为的标准，待人接物和为人处世之道，等等。总之，人生哲学其根本目的就是追问生活世界本质及人之生死的学问。 中国古代的老子、庄子、孔子和古希腊的苏格拉底、柏拉图、伊壁鸠鲁等，都曾对人生哲学有过思考，提出过各具特色的人生哲学理论。分别引证如下：
老子： “万物并作，吾以观复。” 意思就是告诫我们不能忘乎所以，因为任何人与物都有自己的本态，也可以说是常态。
庄子：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”人们都知道暂时有用之物的用途，却不知道暂时无用之物的用途。其意思是事物需要辩证的来看待。
孔子：“道不同，不相为谋。”意思是走着不同道路的人，就不能在一起谋划共事。
苏格拉底：“认识自己的无知就是最大的智慧。”
柏拉图：“孩子害怕黑暗，情有可原;人生真正的悲剧，是成人害怕光明。”
伊壁鸠鲁：“不明智、不健康、不正直地生活是不可能活得愉快的；同样，活得不愉快也就不可能活得明智、健康和正直。”
我们从以上这些哲学大家们的经典人生哲学之句中不难学习和感悟到人生哲学的真谛是多么的宝贵受益啊！
学习《哲学与人生》你认为这门课对你的人生有些什么帮助和启示？
优质回答
可以使我们正确地看待自然，社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活与实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退，得与失，名与利，从而为生活与实践提供积极有益的指导。
本书兼顾西方与东方哲学，在开宗明义介绍“哲学是什么”之后，作者以西方为焦点，探讨“思想方法”、“人性的真相”、“神话与悲剧”。这些是普遍的知识背景，提供了由人生省思走向哲学的途径。
西方哲学家之中对人生作过亲切考察的不在少数，作者从哲学原意延伸而出，引经据典，给读者提供一个哲学、以及怎样应用哲学的基本概念。既有理论定义又有明确的逻辑方法。
《哲学与人生》的人生需助和启示: 哲学是人生的总结，人生是哲学的实践。理论和实践在相互重复的转化和渐变之中。
哲学专业的教材有哪些值得参考？
优质回答
北大的哲学课很多没有教材。基础类课程主要是靠老师讲的。水平比较高的大学文科老师（不止哲学系）很少会直接讲教材的（因为中国的很多教材内容比较死板或落后，而且出版的规则也比较严格，除了老师自己就是教材主编人的情况，老师是不会完全照搬别人的教材的），而是自己制作教案讲授给学生。高级的研修课课则是直接读原著后研讨，更谈不上什么”教材“了……
不过有一些参考书目是教材（上课不会讲，个别会作为考试时的复习参考书的），我可以给你列几本：
西方哲学史：英文的《牛津西方哲学史》（安东尼·肯尼著，虽然有中文译本但质量不太好，直接读英文本，前两卷讲得比较好，后两卷有点乱），中文的是北大出版社的《西方哲学简史》（赵敦华老师的，经常被当做考试时的标答参考书、但是写的相对前者比较晦涩的感觉……）。
中国哲学史：北大出版社的《中国哲学史》，冯友兰先生的《中国哲学史》
逻辑学：北大出版社《批判性思维教程》
别的课、……想不起来还有哪些课给过教材类的参考书。一般给原著的多。
另外，请注意，一般而言老师并不推荐重点阅读上述教材类参考书目！而是推荐直接去读原著！大部分老师对”教材“嗤之以鼻，认为那种缩略版的思想介绍根本没能抓住哲学家的思想，读了也毫无意义，会推荐（或要求）你直接读原著。比如柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、霍布斯《利维坦》……等等，书比较多，你可以直接到网上搜索一些哲学书单（一般都内容差不多），挑选你喜欢的类型读。
如果你是中学生的话，可能上述的教材对你而言都太难了，我想你可以读一些入门哲学读物：综述类的西方哲学史比如《苏菲的世界》，如果读原著的话，柏拉图《斐多》等对话、亚里士多德的书比较简单一些（希腊的都相对好懂点，越近代越难，笛卡尔、康德、霍布斯看原著都很费解），近代卢梭、洛克的书也简单些，现代有很多易懂的普及类哲学图书比如桑德尔的《公正》等等。中哲的话，原著的《论语》这类的书可以看看了解一下百家争鸣时期的思想，后面的玄学、理学思想比较难懂了；综述类的我不太了解……简单的话应该有一些介绍国学的书目吧……
哲学专业2015年考研招生简章招生目录
专业代码:010100
研究方向
01马克思主义哲学
02中国哲学
03外国哲学
04伦理学
05逻辑学
06宗教学
07美学
考试科目
01方向
①101思想政治理论②201英语一 或 203日语 或 241德语③647西方哲学史④890马克思主义哲学
02、03方向
①101思想政治理论②201英语一 或 203日语 或 241德语③647西方哲学史④849中国哲学史
04方向
①101思想政治理论②201英语一 或 203日语 或 241德语③637中西哲学④891伦理学
05方向
①101思想政治理论②201英语一 或 203日语 或 241德语③303数学三 或 647西方哲学史④894数理逻辑
06方向
①101思想政治理论②201英语一 或 203日语 或 241德语③637中西哲学④892宗教学理论
07方向
①101思想政治理论②201英语一 或 203日语 或 241德语③638美学理论④893文艺批复试科目、复试参考书
01方向
马克思主义哲学
02方向
中国哲学史专题
03方向
西方哲学史专题
04方向
伦理学
05方向
一阶逻辑
06方向
宗教学基础
07方向
美学原理
参考书目、参考教材
西方哲学史
《西方哲学简史》 北京大学出版社 2002 赵敦华
849中国哲学史
《中国哲学史》 北京大学出版社 2004 北京大学哲学系中国哲学教研室
哲学源于生活，为什么还要学习哲学？
优质回答
哲学源于生活，为什还要学习哲学？
哲学源于生活，高于生活。哲学是生活当中的抽象概念。具体的表现形式，以辩证思维，逻辑思维，形象思维对自然与社会以及人类思维的概括和总结。人生的哲学与哲学的人生。都离不开活生生的生活。生活当中产生的各种社会关系，构成了哲学地链条。比如，生活当中的生产力与生产关系。构成了社会的生产方式，生产方式决定了经济基础的存在形式。比如说我们现在的经济基础是公有制为基础的。以多种经济形式并存的生产方式的社会形态。社会的经济基础为主体。决定了上层建筑的意识形态。反过来，上层建筑指导我们的经济基础。哲学作为上层建筑的一部分。指导我们经济基础的具体生活，生活当中蕴含着哲学思想。哲学思想又指导了我们具体的生活。当前社会对高速的发展。人们的思维方式也在提高。生活价值在不断的提升。生活不能停止在一个水平上。因此哲学也在随之不断的发展。哲学与生活是相辅相成的对立统一关系。生活再提速。哲学在发展。哲学不能滞后于生活，哲学是科学之科学。哲学是世界观的学问。世界观就决定了生活的理想，目标和方向。生活的价值在于实现我们共同追求的奋斗目标。任何时候，生活都不能停止不前。《生活与哲学》也是相辅相成的辩证关系。生活之中有哲学。哲学促进了生活不断的提高。不断满足人们的物质生活与精神生活的需要。这种生活的需要贯穿于哲学的始终。
以上内容就是小编分享的关于哲学与人生教案中职ppt.jpg”/>
