散文精选网网友提问：
睡前故事、睡前聊天或睡前古诗，哪个更能锻炼孩子的语言能力？
优质回答：
你好，我是一位两周八个月男孩妈妈，很高兴分享我的观点和经验。
我家孩子两周开始亲子阅读，也就是睡觉故事。每天晚上睡前拿几本绘本放在孩子面前让他挑选，他一般先会挑选他感兴趣主题和以前读过的绘本，开始让我带他看，在阅读绘本故事的时候，会简单的聊聊绘本里的情节和他感兴趣的东西。现在坚持了半年，发现孩子语言能力有很大的进步。
睡前故事和聊天其实是不冲突的。最近一段时间，在看完绘本，熄灯睡觉时，有时我会和他说说今天一天我们母子两个做的事情，带他从早上履到晚上，有时他也会说上几句，有时听听就睡着了，权当催眠。
而古诗，在白天会放一些音频给他听，现在有很多配乐唱的，孩子有时边玩玩具边听听，现在也会哼几首。
睡前故事和聊天，在促进孩子语言发展都有很好的效果，故事里的非口语词汇多一些，而聊天互动会更多一点，这两项结合起来，当然更好。古诗押韵，朗朗上口，但三到六岁孩子如果只是听听读读，能起到熏陶的作用，如果不解释意思，孩子往往不明白其中的意思，短时期来说促进语言发展效果可能没有说故事和聊天明显。古诗可以安排到早晨听，或者听听《声律启蒙》、《笠翁对韵》也很不错！
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我觉得三者都是相辅相成的，对孩子语言能力有不同方面的侧重点。比如睡前故事，被故事滋养的孩子，在想象力，语言积累上有帮助。比如睡前聊天，家长与孩子之间的互动，能提高孩子语言表达。比如睡前故事，能够锻炼孩子的语言理解能力。
这些都是锻炼孩子语言能力的不同方法，家长们可以彼此结合进行。
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感谢邀请！
亲子阅读更能锻炼孩子语言能力！
这个阶段的孩子可以和孩子一起读绘本，培养孩子良好阅读习惯的同时，提高亲子感情，也可以高质量的陪伴孩子。
不管是什么故事，最好是爸爸妈妈亲子读给孩子听，而不是听播放器的声音。
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看题主写的3-6岁的孩子，正是上幼儿园的年龄，这个阶段的孩子，年龄小，理解能力有限，而睡前故事、睡前聊天或睡前古诗，哪个更能锻炼孩子的语言能力？其实这三种方式都有它们不同的侧重点，针对孩子语言能力的锻炼也可以让它们组合来用。
1、睡前故事——锻炼孩子的思考和想象力
睡前故事，我觉得是一种能散发孩子想象力的阅读，因为“故事”这个词本身就带有很强烈的想象力色彩，加上家长陪孩子一起阅读，思考，和提问，是能好的锻炼孩子自己的想象力。
比如：我跟孩子一起读故事书的时候，会给孩子提一些问题，像龟兔赛跑的故事，我会在度读之前问孩子“是兔子跑的快还是乌龟跑的快？”讲完后问“为什么小白兔输给乌龟了呢？”在提问中让孩子学会自主思考，即使答案不正确，也没关系，后面再告诉他正确答案，以后他自己就会记住了。
2、睡前聊天——让孩子学会用语言表达自己
我家小孩现在三岁半，说话比较晚，现在还不是特别会表达自己的一切想法和感受。但是我发现如果我耐心地跟他聊天，而且他也有兴趣参与和我聊天，很多时候，他是能说出自己的一些感受和想法的。
因为3-6的宝宝，年龄还小，我们想锻炼孩子的语言能力，其中最大的作用就是让他们会表达自己的所思所想，这样爸爸妈妈，老师，和其他人才能知道孩子在想什么，有什么需求，而聊天我觉得就是一种挺不错的方法。
3、睡前古诗——是一种对孩子文化的熏陶和基础意识
让3-6岁的孩子学习古诗，我觉得作为锻炼语言能力来说，不是最佳的，因为古诗句都是浓缩的精华，是需要一定的知识经验积累和理解能力，才能完全明白诗中的含义。教这个年龄阶段的孩子学古诗，其实也只能说是给孩子一种文化熏陶，和对古诗存在的意识，再或者是打基础。
想用古诗去锻炼孩子的语言能力，我感觉可能对孩子来说太深奥了一点，他也许能全部背下来，但是不一定能全部理解其中的意思，不理解意思，就没办法很好的用语言表达出来，所以我认为古诗不是锻炼孩子语言能力的好方法。
只针对以上三种方式的回答，我个人偏向讲故事和聊天，讲故事主要是锻炼孩子的思考能力和想象力，而聊天是锻炼孩子能跟别人顺畅对话，会表达自己。
为什么两者结合，是因为语言能力最基本的就是会说，会表达，而想说的更好，表达的更清楚，就需要有自己独立的思考，脑袋里有所思所想，嘴里说出来的语言才能表达的更好。这也是为什么不经过大脑说出来的话，都不怎么动听的原因。
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谢谢头条君邀请！
题主，我在此反问您，请问:鸡蛋，米饭，面条，蔬菜哪个对孩子的健康更有利？
如果有人回答是鸡蛋，那么您要不要只喂鸡蛋或者给孩子大部分的食物都是鸡蛋呢？您肯定不会这么干对吗？因为其他食物一样都是有营养的，只是鸡蛋看起来可能营养更集中或者重要一点。
同理，作为睡前故事或者聊天或者古诗它们对孩子的语言能力均会起到不一样的正面效果。
紫梦认为:
睡前故事不仅可以让孩子感受到故事中人物不同的经历，故事发展的逻辑，或者童话故事中缤纷多彩的想象力，正面形象的榜样性等等；亲子之间的对话不仅能增进亲子关系，语言表达逻辑，通过对话还可以巡视孩子心灵的想法，不论孩子的想法有多么天马行空，我们都应该鼓励，童真是难能可贵的，它是开创性思维的萌芽；古诗的朗诵可以让孩子逐渐掌握语言的韵律，培养优美的语感，感受语言的魅力。清人孙洙（音同朱）有言:熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。此话的意思就是强调熏陶和精读的重要性。
一个人的语言能力是一个人综合素质的体现，它是性格、经历、学识、见闻、修养、情商、智力等多方面的反映。
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