散文精选网一般的工作，如何提升自己的创新能力？
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创新能力是在你的广泛经验中慢慢累积的。 不是做哪里，苦思冥想就出的。 多和不同领域的人交谈，开扩自己的思路和市场观。有时候你需要独自闭关思考，有时候，你需要更多的朋友的思路或者一本书中在别人看起来不起眼的信息，在你手里就金光闪闪呢。
想比别人强，那就努力拼搏！
如何培养学生的创新能力？
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创新能力的培养，我们可以关注下布鲁姆的认知层级理论。从下到上依次是记忆、理解、应用、分析、评价、创新。
记忆是最基础的能力训练，装入大脑相关的信息，重复的训练。
理解是信息的联结，需要大量的阅读来促进理解的发展，没有什么阅读量，理解能力也会比较差的。
应用指的是举一反三的能力，是知识的迁移运用，这不仅是做题目的运用，也包括各种实验的运用，西方人更偏向于实验类训练。
分析开始就是抽象思维了，其基本单位是语言，最好的训练方法就是说和写作。
评价实际就是批判性思维，要学会批判性的阅读和写作，带有基本的人生价值观的思维。
创新就是最高层的能力，西方人用项目研究来训练创新能力，让小孩参与到调查，问卷设计……等方面的训练。
创新能力的训练实际是非常清晰的。
改革创新在当下时代为什么重要？如何培养自己的创新能力？
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可以这么说吧，2020年是一个改革创新元年。
2020年后时代，世界格局将发生翻天覆地的变化，工业时代象东逝水一去不复返，信息时代扑面而来。
扑面而来的信息时代携带两大要素，一个是危机四伏，另一个是迅速多变。而且这两个因素也构成了世界格局的新常态。正如诗曰，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
在应对世界格局新常态，也就是危机四伏和迅速多变的这个新常态下，最佳的利器便是改革创新。
换一句话说，在这种新常态之下不改革，不创新，不管你以前有多么强大，多么厉害，就是沉舟，就是病树，等着其他船从你旁边经过吧，等着你后面他人的春天吧。
作为个人如何培养自己的创新能力呢？
万变不离其宗，以不变应万变。也就是说培养自己的创新能力，只有一个不变的东西就是学习，以学习这个不变应世界之万变。
这里得学习了有两个要素，一个要素是如何学习，另一个要素是学以致用，知行合一。
学习方法不对，读的书再多也就是个书呆子，也就是个书虫。学习需要因应社会的变化，迅速的调整自己学习的方法和内容，才有意义和价值，否则学多也没用，而且是浪费，可能起反作用。
另一个很重要的因素就是学以致用，知行合一，就是学习以后了一定要在社会中，在市场中去实践去应用，而且要产生结果产生价值。
而且你学的你知道的和你行动的是一致的，这才是有意义有价值的学习。
只要坚持学习，学以致用，知行合一，你的创新能力就 水到渠成，随之而来。
单纯的为了创新的能力，而去学习创新，那是瞎扯淡。
怎样培养自己的创新能力？
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首先，对所学习或研究的事物要有好奇心。牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上？星星和月亮都在天空运转着，它们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。后来，经过专心研究，终于发现了万有引力定律。能提出问题，说明在思考问题。在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，谁想在茫茫学海获取成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。” 其次，对所学习或研究的事物要有怀疑态度，不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧知识的扬弃，对谬误的否定，无不自怀疑开始的。伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑，发现了自由落体规律。怀疑是发自内在的创造潜能，它激发人们去钻研，去探索。对课本我们不要总认为是专家教授们写的，不可能有误？专家教授们专业知识渊博精深，我们是应该认真地学习。但是，事物在不断地变化，有些知识现在适用，将来不一定适用。再说，现在的知识不一定没有缺陷和疏漏。老师不是万能的，任何老师所传授的专业知识不能说全部都是绝对准确的。对待我们所学习或研究的事物我们应做到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。 第三，对所学习或研究的事物要追求创新的欲望。如果没有强烈的追求创新欲望，那么无论怎样谦虚和好学，最终都是模仿或抄袭，只能在前人划定的圈子里周旋。要创新，我们就要坚持不懈的努力，勇敢面对困难，要有克服困难的决心，不要怕失败，相信一点，失败乃成功之母。 第四，对所学习或研究的事物要有求异的观念，不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果，必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考。并把将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻，更全面。 第五，对所学习或研究的事物要有冒险精神。创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人，但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。 第六，对所学习或研究的事物要做到永不自满。一个有很多创造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一种可能比这种思想更好的思想，或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想，结果这个人变得自满，停止了创造。
怎么培养孩子和学生的创新能力？
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孩子的创新能力的培养，离不开如下几点:
<一>去掉应试教育，去掉标准答案。一加一不一定等于二。鼓励孩子已知之正确，未知之正确，已知之谬误，未知之谬误，进行质疑，提出自己的判断和解决问题的全新方法。鼓励和允许孩子对已知的正确进行错误的质疑和对已知的错误进行理性的伸张，由孩子敢于挑战已知的正确和错误，在求真的思考中，探讨全新的答案，寻找全新的解决方案。
<二>培养孩子创新能力，鼓励他们独立思考，以科学求真的严谨态度去探究事物，以科学逻辑去引导思维，相信实践是检验真理的唯一标准，让他们自幼就认识到创新是一种科学而不是胡思乱想，一切的主张必须符合科学的原理，和反复实践的检验！
<三>培养孩子的创新能力，除上述几点外，还要培养孩子广泛读书，广交朋友，广集古今中处的先进理论，技术和经验，避免走弯路，走邪道，如孩子知道永动机是错误的，就不再花更多的精力去发明永动机，否则其所谓的创新就走进了一条死胡同。
<四>培养孩子的创新能力是全方位的，而不仅是局限在科学制造的领域。政治，经济，军事，文化，历史，人文，技术等各行各业，各个领城都需要创新，大到国家大事小到一枚锣丝钉都有创新的空间和可能性，一锅红烧肉都有创新的可能性和必要性，鼓励他们根究其自身的爱好，兴趣，能力和环境条件，合理地选择创新的主攻方向或项目是十分重要的。
以人为本，因材施教。首先要激发孩子的兴趣，兴趣是孩子最好的老师。找到孩子感兴趣的领域，并因势利导，培养他对这个领域的更大范围、更广领域的兴趣。其次，要有很好的引导方式，让孩子在兴趣活动中自己寻找出问题，让孩子多问几个为什么？怎么办？然后带领孩子一起探索未知领域，找到孩子的答案。最后，也是最为重要的，是要坚持，坚持做同一个范围内的事情，不要今天这个领域，明天那个领域，否则，都不会有深度的机会，也就谈不上让孩子在他喜欢的领域探索出什么来了。
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