散文精选网五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？
优质回答
语文是学科之母，作文与阅读是语文中的重点之中，难点之难。小学五年级还写不好作文，那一定是写作方法出了问题。没有写作方法连开头都因难，好不容易下笔，通常又是绞尽脑汁写不出几行字，要么就是经常犯“偏题”“□水话、流水帐”“内容空洞乏味”等毛病。学生和家长都知道作文对考试成绩影响很大，许多孩子因没有掌握作文技巧而感到吃力和头痛，家长也苦恼不知如何辅导他们。到底应该如何掌握作文方法与技巧呢？有一套书叫《作文公式》《阅读公式》，这是一套受国家知识产权和商标保护的书。方法比努力更重要！这套专讲方法的书是由专职从事阅读与写作教育研究二十余年的语文名师、著名作家余地所写。书一上市，就引起全国师生以各大媒体的强烈反响，签售现场人山人海。全套书只有六本，每本书都精益求精，内容全面，有讲有练，让你看得懂，记得牢，用得上。
《作文公式》，给你一个明确的“公式”：开头怎么写？中间怎么写、怎么过渡？结尾怎么写？迅速打开孩子的思维，孩子只要将内容往“公式”上套即可。写人、记事、写景、状物、看图作文、想像作文、读后感、议论文、话题作文、漫画作文等各种文体的写作都有详细的“公式”，还有各种细节描写、好词佳句、教材要求的写作优秀范文、写作素材等。
《阅读公式》全面归纳了记叙文、说明文、非连续性文本、名著、文言文、外国文学等各种文体的各种题型、各种提问方式以及各种解题方法，给出一目了然的答题“公式”，还有精选的练习题，显著提高学习兴趣与效率。这套专注方法的书很适合苦恼的孩子、家长、老师。
首先肯定孩子喜欢阅读的好习惯。
谈谈如何引导。说点可操作性的。
在孩子阅读时要做到精读。并且勾画出优美词句，最好把优美词句多读几遍，能背上几句更好。
好记性不如烂笔头，读完还得写。写分成三部分来：开头，结尾，细节。
练习写各部分，不会写就仿写看过的优秀作文，把别人的东西仿写成自己的东西。开头结尾采用仿写。而且分类仿写，分写人，写景，记事几大类仿写。
细节描写练习比较难点，也分类仿写，最好是阅读时读到细节描写的就动笔仿写。
每天都花半小时阅读，半小时仿写。开头，结尾都仿写会了，中间故事也有细节描写了，这作文想差也不会差到哪里去了。
作文想进步必须大量阅读，同时把读到的好词好句能用上，最后就是要勤提笔，每天练习写几句，长时间定有进步。
已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办？
优质回答
小学五年级了，作文还不知如何下笔，这的确令人着急，青衫君结合十年副刊写作的一点体会，给你孩子一个小诀窍——文题关键词构思法。
对于五年级学生我们以记叙文写作为例：
比如文题为《窗前的柿子》，这个作文如何构思写作呢？
首先，题目里有两个词语“柿子”和“窗前”，“窗前”起限制作用，“柿子”为主体，这样我们基本上可以确定这篇文章是以“柿子”为行文线索和重点。
这样第一小节我们就有内容了，可以开门见山，可以曲径通幽。开门见山简洁明了：
“我的窗前有一棵柿子树，早晨，天刚蒙蒙亮，柿子树上就落满了鸟雀，叽叽的叫声，像闹钟一样，把我从睡梦中唤醒。”
记叙文当然是“以事带动情节发展”，否则内容就没有办法展开。那我们给柿树安排一个什么样的故事情节呢？
顺着第一节里两个关键词“鸟，梦”，我们在这上面做文章，继续“追问”，尤其是“梦”大有文章可做。
我们由“柿子入梦，由梦到醒”这样一个过程，来展示一篇文章如何去“折腾”。
“月光洒满窗外，照得白天一样。窗前柿子树在习习的晚风中轻轻地摇晃着，在窗前落下斑驳的树影。鸟雀也回家睡觉了，这时只有树底的虫子在欢歌笑语畅谈聊天。”
这是第二节，对即将到来的“梦”进入适当的铺垫。
“树上柿子只有3枚了。这3个柿子像红红的小灯笼一样，挂在碧绿的树子中间，藏得很深。
“妈妈说，这3个柿子谁也不许吃了，说是哥哥再有2天就回来了，留给他吃。”
这是过渡，引出了另一个人物，“哥哥”，人物，事件都是为了使故事情节往后发展。
“突然，一阵风来，猛烈的摇晃柿树。柿树像一个柔弱的女子，在风中扭头着身躯，就听见咔嚓一声，一根树枝折断了，那根树枝上还带着两个柿子！
“我心疼地望着柿子树，这棵曾经给我带来无限快乐的柿子树，就像孙推道镇元大仙的人生果树了，可是现实生活中哪里来的观世音呢！
“这个时候风也停了。树上那一个柿子孤零零地挂在那儿，我一转身进屋，突然，远处飞来一只喜鹊，恰巧落在柿子旁边……”
下面的情节就好展开了，并且有多种发展的可能，比如你去追赶喜鹊，而在你出来之时，喜鹊已经啄着柿子飞跑了，于是你就拼命追……
“脚下一绊，一惊醒了！原来是一梦，揉了揉眼，窗外的树还好好地立在那儿，柿子也还像一只灯笼一样挂在那里！”
从这个例子里，你可以让孩子好好地揣摩 ，写好作文关键点，一是注意题目中关键词，二是围绕关键词进行“追问”，加人加事，拓展思路。这样经常训练，一定能写出好的作文来。
作为一名小学语文老师，而且一直在研究作文教学。先来表明一下自己的观点，并不是孩子不会写作文，可能更多的时候，是孩子写不好作文。
到了五年级，如果还认为作文就像一座大山似得，不可攀登。那就证明孩子在四年级，作文实力一直未被认可。您可能会说，写了老半天才写出几行字，如果能得到老师和家长的认可呢？的确，一般而言，这种情况下很少被认可。
但是，我们要想想，孩子上一二年级的时候，是这样吗？跟别的孩子差距大吗？我想，更多的时候，孩子在一二年级时，几乎没有差距。那为何到了高年级，差距越来越大呢？
除了一些原因外，我想，很重要的一点是，孩子一直处于被否定的状态，因为作文写得不符合考试标准，于是被老师否定，被家长否定，被同学否定，这样连续一两年的否认，孩子已然到了听到作文二字就发怵的地步，还如何能写好呢？
总是看到这样的情况，有的孩子考试时，拿着笔摸着下巴，想啊想，想了半个多小时，都没有下笔写一个字，于是，考试剩下十分钟了，彻底慌了，匆匆写了几行字，便不了了之了。
为何会出现这种情况呢？肚中没有写作素材是一方面，有时候，还是因为，孩子一直处于纠结状态，我到底怎么写呢？这样写，肯定不得分，这样写一定会被批评的，这样写是会被同学笑的……
总之，我想表达一个观点，当孩子特别排斥写作文时，这个时候，我们没必要给孩子更多压力，如给他们报作文班，如让他们模仿作文……
我们只需要鼓励孩子，唤醒孩子的写作自信即可。当孩子有了强烈的书面表达欲望时，那么，他笔下的文字一定是充满生命的。
所以，鉴于您的描述，建议先唤醒孩子的写作自信，至于说写法之类的，等孩子想写了，爱上写了，一切就会水到渠成！
以上内容就是小编分享的关于五年级的作文400字作文大全.jpg”/>
