散文精选网小学二年级数学成绩如何提升？
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最难的是不及格到80分和95分到100分的提升，你要问我这个问题，那最有效的就是分析卷子，这样才能针对性找到自己孩子的问题。我是王老师，专注于小学数学！没什么万能钥匙，好学生提高5分和差生提高20分难度是一样的。提高成绩的过程就等同于解决弱项问题的过程，在深层次的主动策略是如何让孩子主动学习，提高学习的兴趣和信心。其实就是态度、方法、目标的三个维度的提高。往往现实中，家长只关注分数~问题的结果，而不是制定提升计划和深层次来引导改变。临近期末，查漏补缺，行动起来，把最容易出错的题型集中专项练习，提高5~10分为小目标！加油！可根据下面老师提供的全册知识点来检查下，再进行单元的专项练习，总结完了，再重新做新试卷。
二年级上册知识点汇总
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我家也在上二年级，略有些体会。
二年级下学期，三位数加减三位数，我家那个，之前也是，计算得数老出错，应用题也一样，明明算式写对了，后面的结果得数错了，扣分。
你猜怎么回事，我发现他图省事，从来都是口算，不在纸上验算。不知道你家小朋友是不是也是，做计算题光口算。
三位数口算中，要么是忘了借（进）一位，就是没进（退）一位，要么就是算着算着偏了，个位加十位，十位加百位去了。
如果跟我家情况类似，那就每天拿出十分钟，训练他做计算题。（多少道你自己定，不要太多，也不要太少，每天都是一定量，一定的时间点做）一定还要告诉他，除了口算题其它计算题一律验算，这时候没有养成验算的习惯，随着以后学多位数，他也是不会验算的。
然后每天他写完让他自己检查完，你再检查，出现多少错题，你每天记在本子上，只记错题数，孩子的自尊心很强的，不用你多说什么，他懂得，明天他的出错率一定少于昨天。一天比一天好转，起先不要太在意，只要他的错题数比前一天，少就可以，哪怕少一道题，也是有进步的，表扬表扬他。如果错的多，也不要说，打骂他，他那样会越来越不想做。
试试吧，我家就是这样走过来的，效果还不错。记住一定要坚持，别俩天打鱼三天晒网的，那样是没效果的。
我是苏菲娅，俩娃的麻麻。
一道小学二年级的数学题，究竟是对是错？
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我也是二年级数学老师。看到这位家长问这题到底对不对，稍有文化的都知道孩子的答案是错误的。
有人说可能是老师因为马虎看错了题，出现了错误，作为老师我们偶尔也有没看清楚给学生看错了的时候，但是这道题很明显不是老师看错了，不管是乘加还是乘减算式得出的答案应该一样，不同的方法，结论应该一样。孩子的的答案上下很明显不一样，偏偏打了对号。我们不去分析造成这种情况的具体原因，我们很清楚知道这样会造成孩子对知识的误解。这也属于误传知识的一种吧。
下面我来给大家聊聊这样的题怎么给孩子去讲述，因为这部分内容对于部分孩子是个难点。
这学期二年级的学生新接受的知识点，就是学了乘法运算。看上面我们可以得知乘法是加法的简便运算，求几个相同加数的和，可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。
咱们分析下这道题。
以桃子那道题为例。如果写成加法算式就是：4+4+4+2=14
根据这个写乘加算式：相同的加数是4，相同加数的个数是3个，写成乘法就是4＊3然后还有在加上2就是乘加的算式。
4＊3+2=14或者3＊4+2=14都对。乘加一般比较好理解，出现错误比较少，大多错误出现在乘减上。乘法是把几个相同加数的和改写成乘法，显然最后一个桃子不是4个，那它就不是相同加数，我们可以把它看成相同加数是4的加法算式，那样就有4个4相加，写成乘法就是4＊4，大家不要忘了最后一个桃子就两个，我们是按4个计算的，那么我们就多加了两个，多加了就得减去2。所以列成乘减算式就是：4＊4_2=14
下面的两道题和这个同出一辙，一个弄懂了，就全学会了。
因为这部分内容是乘法部分的难点，所以还希望家长朋友们让孩子多加练习吧。方法就按我说的做就可以了。
不知道我说的方法网友朋友们可否同意，有不同意见可以留言一起交流沟通。
我感觉这写的答案是对的，理解角度不同答案不同。会觉得怪是因为，你看图来的出问题的是乘减式，例如第一个前面三个四个后面一个二个，可以是3×4-2=10也可以说是和上面那个答案一样，4 x4-2=14也行。因为这题没说具体的要求，因此考试卷的答案可以理解3个四个的是一个整体，两个的单独是一个整体，所以3 x4-2=10也是行的，在于变通。
不知道你们是怎么理解呢？
孩子小学二年级了，如何培养孩子学习数学的兴趣呢？
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通过百度知道，小学二年级上学期的主要内容是:第一单元 米和历米；第二单元 100以内的笔算加、减法；第三单元 角的初步认识。我估摸:目前学到了第二单元。
如何培养孩子学习数学的兴趣？我认为最主要的办法就是利用孩子身边的实景实物和日常生活内容，再购买或者制作一些道具，让孩子先从解决身边与所学知识有关的实际问题的兴趣开始，再通过一些训练之后掌握理论知识。
好比学习“米与历米”，家长买来米尺，先教会孩子认识米与历米的刻度、长短关系，多结合家中实物，例如孩子手、脚、下肢、下肢等各个部位，家中的桌子、筷子等家具，孩子的有些心爱玩具和学习用具等等，让孩子估摸有多长，然后丈量有多长？训练多了，孩子在自己的操作中探明了事物真像，会不会既增强了兴趣，又学会了米与历米的长短关系？接下来再教会孩子去认识线段，画线段、体会线段长短。生活中无处不线段，喷气式飞机在空中飞过的“尾巴”，家中地板的边线，码路上的人行横道线，公园里的方向指示牌……，都是线段，都是长短不一的线段。孩子的任务就是在1米以内去准确地画出多少历米的线段，孩子也应当很高兴地去准确表示吧！
再如百以类的加法和减法，与日常生活更贴近:一元钱二10角二100分，买东西用了4角1分，还剩多少钱？一篮子红枣90个，刚才吃了15个，还剩多少个？刚才锻炼身体，先做了50个下蹲，过一小会又做了38个，一共做了多少个？……。这些与日常生活息息相关的事，孩子能不感兴趣？被算清楚的过程就是感兴趣的过程，就是主动学习知识并掌握知识的过程。你还可制作二套0到9的数字和一些表示元、角、分、个、斤、两等单位的字一套这样的模型或者卡片，随时随地供孩子心算、演算备用，以模拟实情实景来增强兴趣，加快演算速度。再后一步就是加减法的竖式运算了。
整个过程心中，家长要耐心，多启发，多鼓励孩子；让孩子多动手，多思考，多体验。
您说呢？
数学是所有学习科目中比较难的一门学科了。主要是因为它比较抽下你给，而且变化比较多，解题的方式和方法也富于变化，要想学好，其实不是一件容易的事，但这并不代表学不好。
对于二年级的孩子来说，主要是学习四则运算。当然人计算能力是孩子必须要具备的，但是也绝不是简单的背诵1234。可以使用生活中的例子来给孩子说明。比如，桌上有二十八个苹果，吃掉17个，还剩多少个？采用形象的数数的方式，让孩子对数有所感觉，然后，再变换着做一些乘除法运算，当然是使用图形或实物的方式，让孩子加深理解。
让孩子学着解决一些实际的应用题。比如，在排队时，你的前面有5个人，后面有4个人，问这个队列有多少人。
这种生活数学无处不在，这是一种逻辑思维的应用能力。计算能力不过是一个方面。但真正孩子的逻辑思维需要培养。也就是训练解题的思路。可以买一些适合这个年龄阶段的数学游戏来锻炼一下孩子，比如逻辑狗，365学数学等等。让孩子在游戏中学习，在学习中也轻松玩了游戏，何乐而不为呢？
培养孩子发现解题的关键，是要我们引导孩子找到规律。比如：1+3+5+7+…+99，这样的算式，结果是什么呢？巧算才能让孩子提升学习的兴趣。像这道题，通过首尾相加的规律，然后结合乘法进行巧算，是不错的方式。
这种思维的培养重在平时，家长可以和孩子一起看看数学相关的绘本，通过案例故事，来启发孩子学习。家长要有耐心，千万不要怕孩子问。尽自己能力回答孩子的问题。
为什么辅导二年级孩子小学数学，讲几十遍做题还是错了？
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简言之，原因有以下几个方面：
（1）方法是否对头。方法不对，搞得孩子晕头转向，孩子越听越糊涂。
（2）孩子是否真的在听。如果孩子没有听，你打雷也没有用。
（3）孩子对数学一点兴趣也没有。如果孩子对数学一点兴趣也没有，你再讲几十遍是做无用功。
（4）基础很薄弱。如果是基础特差，孩子根本就听不懂，你再讲多少遍也是再做无用功。
估计你的方法不对，
如何教小学二年级简单学习数学？
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我从你提到的数学计算和数学应用题两方面来说一说二年级的数学学习。
二年级进位和退位的计算本身就是一个难点，所以家长不要着急，要经常的巩固练习，要明白满十进一，借一当十，这里面的十是和十进制是一样的，满十个后向前进一。
我经常跟同学们讲，十个数字是一个循环，比如数字0到9，再往下是10到19，而且十个一是一个十，十个十是一个百，等等，我这样去讲的原因是让孩子对为什么是满十后才进一，对数字有一个感觉，这是数感，退位也一样。
二年级数学应用题不会也很正常，对于一个简单的应用题，这次会了下次又不会了也很正常，对老师来说，非常容易的应用题还是有很多同学做错，我们都习以为常，那如何来解决这个问题呢？
首先要明白数学来自于生活，离开生活后去单独的教数学孩子们是很难接受的，有人说数学应用题和同学们的理解能力有关，我想说确实也有些关系，但是更重要的是生活中的数学，如果你把数学应用题还原到生活中，孩子一定是可以做出来的，比如一盘苹果有五个，四盘这样的苹果一共有多少个？如果你拿出四个盘子，每个盘子里放五个苹果，你让孩子做，即使孩子不知道用乘法，也可以用加法算出来的，即使不知道用加法，也会数出来的，所以这个问题最终是可以解决的。
孩子们的阅读确实很重要，不仅仅是对语文重要，对数学英语等各科都非常重要，所以家长要让孩子养成阅读的习惯，对学习是很有帮助的。
学数学确实可以在游戏中去学，比如拿出四张扑克牌，每张扑克牌上的数字只能用一次，利用加减乘除算出得数为24，也可以玩购物的游戏，带孩子去购物，或者在家里玩“小卖部”的游戏，等等都可以让孩子喜欢数学感受数学。
这个小学二年级数学题怎么算？
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这道题其实不难，遇到这种闭环的题直接周长除于间距即可，无论是三角形、四边形、五边形、还是六边形等，计算方法都是一样的，所以正确答案是：
（40+30+40+30）÷5=28（棵）
周长的形式大家不好理解，很容易卡在拐角上，若是一条直线大家比较容易理解：
大家都知道，1个间隔能种2课，2个间隔能种3课，n个间隔能种n+1棵，这很容易理解吧。
也就是说若是直线的话，结果=长÷间隔+1。
那么一条线段收首尾相接组成一个图形，首尾连接处会减少1棵。
因此，间隔为n的线段首尾连接后能种n+1-1=n（棵）。
现在大家明白为什么是周长÷间隔了吧。
以上内容就是小编分享的关于小学二年级数学思维训练题.jpg”/>
