散文精选网《邓稼先》这一课的学习重点是什么？
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这篇文章分六个部分。
第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，在同美国’原子弹之父’奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情；接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、教学见地、勇进的胆识和稳健的判断，邓稼先肩负重任，在关键方案上签字时手有没有抖。接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。
第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话。这些话是对邓稼先的总评价也是对全文的总结。
学习本文首先通读全文，扫清文字障碍，理清文章思路，了解文章结构，理解文章内容。
如何不被职称牵累，做一个用匠心教学的老师？
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说得容易，真正做起来很难。职称对于老师们而言，既有精神荣誉方面的鼓励，内容更是与个人的收入挂钩。怎能置身于外不受职称牵累？这种老师可以说是少之又少。既然贯彻和落实这个东西，目的就是为了调动广大教师的工作积极性，把个人的本职工作做得更好、更突出。
从网上友友们所发的有关教师职称的评论看，教师职称评审程序有待提高、有待完善。尤其是在体现公平合理方面，更应该仔细去考量，综合各方面的积极因素，尽可能的做到绝大部分老师们的满意。
中国的事情非常复杂。尤其是各行各业在对技术人员的职称平定方面，让评委们可谓是左右为难，僧多粥少，不好平衡。特别是根据书面材料可上可下的情况，稍不仔细就有可能出现让人不高兴的事情发生。
题主也许是局外之人，让老师们如果都能洁身自好，独善其身，“不被职称牵累，做一个用匠心教学的老师”当然是很好的。而现实情况并不是这样，资历有了，年限到了，教育的成果摆在那。就是因为个人不卑不亢，不溜不拍不送礼，往往就会被某些人视为另类，把本该属于人家的东西给了另外的人。
出现上访、告状的老师也不是没有的。从平台上也可窥见一斑。根本原因就是职称与每一位老师的经济利益在挂勾，人们为了各自的经济利益，互不相让也是可以理解的。收入多少直接关乎一家人的生活水平。
针对题主所关心的话题，要想“老师们不被职称(所)牵累”，只有强化个人的道德情操，视金钱利益为身外之物。不争名夺利，把个人的本职工作匠心独运做好，不留遗憾，让家长、学生和校方领导都感到满意，只有这样，才能“做一个用匠心教学的(好)老师。(原创于:2021/07/03)
谢谢诚邀。
“如何不被职称牵累，做一个用匠心教学的老师”？我认为有这种想法的人更有认识这个问题的智慧，提出这个“要点”的人是一定会有自己的见解。
一，“教师如何不被职称牵累”？我觉得只要自己用一个老师的敬业精神去匠心教学，出色的完成工作任务，所谓的“被职称牵累”一点儿也不牵挂。因为教师的“工资套餐”是我们国家用特批的法律法规制度所决定的，教师的“工资套改方案”是走教师职称评审系列化专项资金计划的“专一策划”。简单的说职称工资是一种“惠民工程”，是一种“职业补贴”，是一种“倾向性”渠道，更是一种受党和国家保护的“教师工资制度建设”。作为一名教师，别无选择，也别无所求。教师本身的工资待遇就是“职称工资”带来的优势，从“员士级”级别开始，从“助理级”级别竞升，从“中高级”职称级别按比例择优审批，全部都是在“教师沾光”优秀员工奖励晋升的“职称工资套改政策”。所以，教师的工作职责与“工作绩效考核”，都是为了提高教师的工资待遇而进行的“教育管理制度”。一切副作用或任何人说了算的要求根本就不能存在。教师在职业中独自去“偷欢”，在职称工资中“对号入座”，在“年度考核”公正公平中择优晋升。匠心独运，匠心独具，工匠精神，合格的人与良好，优秀的人就有差别，不称职的人更没有理由去领“奖励工资”。
二，“工匠精神”各个行业都应该提倡，特别是教师更应该“独一无二”。只要自己不负众望，履职尽责，以一个教师的敬业精神和教书育人职业精神做好工作，这就是“工匠精神”。“工匠精神”离不开对工作职责的努力完成，对行业选择的敬业精神，对人民教师的忠心耿耿，对教育教学任务的完成落实，对自己学生的辛勤付出等等。没有任何履约的人，不会有“工匠精神”。只求“职称工资高”，不求上进而工作平庸的人，凭什么去晋升“高级职称”，“高级教师”这个头衔不是轻而易举，“拈花惹草”，不劳而获，不择手段而有“工匠精神”。用“匠心教学的老师”，一定会有相对应的“职称工资”。
取消教师带薪休息制度可行吗？有什么道理？
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取消教师寒暑假带薪休假制度完全可行。
无论社会主义国家还是资本主义国家，都对本国人民讲公平原则，特别是社会主义国家更是实行按劳分配，但中国对待教师待遇上就独树一旗，格外优待，未实行按劳分配，显失公正，造成国人对教师行为诸多不满，公立学校小学上午4课吋，下午2课时；中学上午4课时，下午3课时，外加早晚自习3至4课时(每班仅需1名教师辅导)，每位教师日上课3至4节(美国5至6节)，大多日教学工作时间以8小时为准，根据劳动法和国务院174号令，职工周工作5日，日工作8小时制，除去11天法定节假日，职工年工作日250天，3个月寒暑假折工作日64天，教师年工作日186天，而教师学历从小学中专以上开始经中学本科以上至大学研究生以上阶梯式学历的变迁，显然中小学大学教师工资平均水平待遇都以不低于(等于)国家公务员平均工资水平为准，不但在中小学大学教师待遇上造成不分学历高低，分配上的不公平，还因教师3个月寒暑假带薪休假，造成职工(包括公务员)待遇低于教师的不平等，这很不公平，教师工资待遇必须实行阶梯式增长，从幼儿园一一小学一一初中一一高中(包括中等职业学校)一一高等专科学校一一大学，取消教师3个月寒暑假带薪休假制，大学(包括高等专科学校)教师平均工资水平高于国家公务员平均工资水平，但年薪高于(或等同)公务员；高中(包括中等职业学校)教师平均工资水平高于国家公务员平均工资水平，但年薪于公务员持平；初中教师平均工资水平略高于(或等同)国家公务员平均工资水平，但年薪低于公务员高于工人；小学教师平均工资水平略高于(或等同)国家公务员平均工资水平，但年薪与工人等同；幼儿囩教师平均工资水平与工人持平，但年薪低于工人。这样才能体现社会主义按劳分配、公平合理原则，教师起为人师表作用，国人更尊重教师。
说真话现在的小学老师是真的不知道说什么好别的不知道，就说我们同事小孩回家作业写完了家长批改这不是老师干的吗？安排的什么狗屁家委会一个月好几百老师是什么都不管了作业家长批改了班级活动家委会干了就连他妈的搞卫生还的家长每周去一次搞卫生那要学校和老师干什么用学生不能搞卫生？惯的毛病，买完校服买班服一年买两套我就奇了怪校服满足不了学生了！这个不代表所有老师但是大部分存在，老师不该是教书育人吗？现在备个课就成辛苦了，那以前的老师干的那个不比现在的老师干的少那个老师说过自己备课还辛苦了。
以上内容就是小编分享的关于邓稼先教案全国一等奖两课时.jpg”/>
