散文精选网网友提问：
上网课是一种什么样的体验？
优质回答：
办法总比困难多 —— 一个老师的网课疫行
疫情无情，但人有情，更有智慧，有力量！
这个史无前例居家不出门的假期，却并非是一个休闲的假期，这样的忙碌对于一个一拖二老师+家长的我来说，也是史无前例的忙碌。
大年初三，学校教研组长群里负责教学的副校长就开始发通知布置工作，筹划着若延迟开学的应对策略。大年初六，学校召开了教学线的视频会议，再次提出关于录课的事项。大年初七，区里成立“在线教学专家组”，我光荣地成为了其中一员。于是，焦虑也由此产生：从没有录过课，不会使用相关软件，没有面对面请教的同伴，甚至没有任何可参考的纸质书本和材料，只有网络、电脑和手机，但是却要在短短七八天里完成我的第一节录课。
想着录好的课是要给全区的孩子学习的，不想误人子弟，所以压力无形中又增加了几分。每日的作息也瞬间单一了，从早上起床到晚上睡觉，除了做一些必须做的家务之外，其余时间基本都是在电脑前度过的，备课、做课件，下载各种可录可剪的软件，一稿又一稿地修改教学设计和课件，一遍又一遍地尝试录制和剪辑。因为技术上是短板，所以在课的理解上就必须更到位，深入浅出地分析，明明白白地帮助学生学习。
这个时候，时间似乎不再是时间了，一天十几个小时都是眨眼的事。几天下来，身体发出各种警报：眼冒金星，头昏脑胀，腰酸背痛。
当我整个人泡在课里的时候，我忽视了家人的感受。儿子正读初一，周一到周五每天需要在线上课，班级群里各种打卡，群中各科作业有温馨提醒，作业要在规定时间内上传，这些我本可以帮忙的事都交给了照样忙碌的爸爸；女儿还小，虽然不用上网课，但是需要陪吃、陪玩、陪睡，可是大家都忙，没人长时间地陪伴她，于是放养，电视作伴，成瘾难戒；一家四口的家务活更是接二连三，感觉早饭刚吃完，你都还来不及洗洗擦擦，中饭又来了。烦躁随之而来。
幸好在这个时候，我们的市教研员老师推荐了我们师父关于《学记》的讲座，我打开链接，下载了相关APP，发现里面有着好多值得学习的内容，师父的《学记》隔一天就会有一讲。
于是，我开始了断断续续但如饥似渴地学习，洗衣服时，洗脸刷牙时，甚至疲惫时，我都会打开CCtalk，一边听一边瞄几眼；有时间的时候就专门打开电脑一边听一边记。就这样，终于听完整了五讲内容。
中国文化博大精深，尽管形式上学完整了，可是很多地方还是不太明白，但师父所讲的“禁于未发”我深深地刻在了脑子里。非常时期，孩子们接下来所要面对的是全新的学习方式，我们的对象又是小学生，这个群体的孩子用网课的方式来学习对他们来说是多么大的一个挑战呀！
“禁于未发”让错误在发生之前我们就给予正确的引导，多对呀！
于是，我一边录课，一边思考着自己班级的孩子到时看完网课之后，我应该做些什么呢？怎么样帮助孩子们最有效地学习呢？
一天天，尽管依然忙，但是如解封的道路一样，心里开始顺畅起来，因为有一种叫做“成就感”的东西在内心滋生，并且不断蔓延。
我会录课了，我成了班里的数学主播，我的数学课堂没有因疫情而丢下一个孩子，老师、孩子和家长，三方都在很努力地做好自己！
事实再次证明，“不会”最终都会被“会”战胜，办法永远比困难多！
我对儿子说：“疫情面前，除了看到疯狂的疫情，你更看到了什么？”
这是多好的一课呀！
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若班课就要看小孩自律和家长管着，一对一网课还有互动性，效果不错。
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对于小学生而言，一半以上的效果并不好。其原因有三，1，小学生注意力和自觉性比较差，有些家长上班，不能监督孩子上课。2，长时间看手机和电脑，学生视力下降。3，没有好的学习气氛和互动。
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接到“上网课是一种什么样的体验”这个提问，作为网课的一端，从教师亲身体验的角度来谈谈我的感受。
自2月10日网上教学开始至今，我作为年级科任教师和学校专职心理健康教师，已网上直播15个课时，先后经历了“实施前担忧”—“尝试中发现”—“持续中改进”—“互动中提升”这四个阶段。
1.实施前担忧———担忧什么？网络的畅通、家长的配合、学生的适应以及自己是否能即时有效地应对和解决网课进行中出现的各种意外。
2.尝试中发现———难忘教学女主播初体验。兴奋与紧张共存，新奇与激动交织。我的第一次网络直播课是隔着电脑屏幕面向全校师生家长，做了40分钟的疫期居家心理辅导。在钉钉平台的支持下，网络比较通畅，只是偶有延迟和卡顿，但这些在全校师生和家长的热情之下都不成其为问题。我发现：科学合理、预设充分的课前准备是教师网课成功的关键！
3.持续中改进———经历了最初的激动，在之后持续进行的五周教学中，不断的发现、思考、改进成了主旋律。根据学生反馈的课前自学预习情况，教案课件及教法不断改进，尽可能与当前疫情、学生心理及亲子沟通紧密结合，做到以实际状况来指导教法、以教学来促进学生实际问题的解决。
4.互动中提升———15个课时的网络直播教学，虽说隔着地域、隔着网络、隔着屏幕，却拉近了我与学生和家长的距离。那些平时在学校腼腆小意、一见老师就脸红胆怯的孩子一反常态，主动说出了内心隐藏已久的想法，多数是关于我为什么要学习、父母为什么对我那么苛刻、有了弟弟妹妹爸妈都不爱我了、我的朋友为什么不理我了等方面的问题。频繁的互动交流、即时的解惑答疑、正向的指导引领、积极的尝试改变，使师生乃至家长都得到了提升！
当前，任何事物都有两面性，网课肯定也存在不好的一面，如学生学习状况的监控肯定不如在校那么直接有效，长期居家学习导致亲子关系紧张等。但我们还是应该多看积极的一面，对吗？只要我们多开言论渠道、多想解决办法、多做积极改变，就能让网课的正面作用发挥得更多，更好！
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我家孩子大了，一般的不太用家长操心，但她毕竟还是孩子，有时候难免会顾不了那么全面，比如哪一科有作业啦、比如签到要迟到啦、比如作业没完成好啦……还是需要大人在旁边提醒一下。有时候，完成的作业，还要家长检查后签字，孩子再上传给老师。但是，这是在家长呆在家的情况下，如果大人要出去工作了，这就没办法照顾到孩子上网课了。而且，在家学习的效果，怎么都不如在学校的效果好。所以，还是希望早些能够回到学校，进行正常的学习！希望疫情完全过去，孩子们快些回到学校！
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