散文精选网（一）沿
1、沿着
师：上课
生：起立，站如松
师：同学们好
生：老师好
师：请坐
生：坐如钟
师：这是我们在识字中的两个口诀，现在变成了打招呼的方式，真了不起。活学活用。我是从常州过来的，到杭州我就沿路找，沿路走，就有很多的发现。
师：我知道2.4班的小朋友的眼睛一定也很亮，谁能说说，你每天上学沿路看见了什么？
生：我找到了桂花
师：是香味吸引了你，能不能用上沿路
生：我沿路看到了水果店。
师：我看到了水果店，饿的时候特别想吃。你沿路
生：看到了银杏树
师：咱们班的同学对于植物，对于水果有特别的发现。在沿路这个词语中，沿表示
生：寻找
师：寻找是后面的事儿。沿路就是顺着的意思，顺着路走。沿路看就是
生：顺着路看
2、边缘
师：小朋友有会听的耳朵，会思考的大脑，我来问问，其实在我们的教室里，也有沿，你能不能找一找，桌沿在哪里？
小朋友摸桌子
师：桌沿指的是什么意思？
生：旁边
师：还不准确
生：沿着桌子的一圈
师：桌面周围的一圈边，我们就称为——桌沿
板书：桌沿
师：同样的一个字，意思一样吗？
生：不一样
师：老师奖励你们，看这个字，你们来找找这个物体的沿在哪里？这是
生：这是井
师：跟他的想法一样吗？看
这是古时候的井，上面一条，下面一条，左右也各有一条，加起来就是井。这就是井口的木栅栏，围成了一个井。里面有什么？
生：水
师：让给我们一起来读一读，后鼻音读准确
生齐读：井
师：这个井的井沿在哪里？
生：外面一圈
师：最外面的哪里？
生：最外面，最上面的一圈
师：对，这就是井沿，为方便人们取水，我们就说一口井，知道了井古时候的样子，又知道了现在的样子，我们一起读一读。
生齐读词语
师：小朋友还会不会给井组词啊？
（二）坐井观天
生：井口
师：对啊
生：坐井观天
师：她说了一个四字词太了不起了。
生：坐井观天
师：你重复了别人优秀的答案，还有没有自己的词语
生:井底之蛙
师：坐井观天、井底之蛙这两个词之间是有联系的，学完就知道了。每次我在写字的时候，我们都会玩一个游戏，甩不掉的眼睛，跟我一起写。
你看看这个观，猜他是什么意思？
生：看见
师：为什么？
生：因为右边有一个见，我觉得是看。
师:说话有理有据。坐井观天就是坐在井里
生：看天
（一）老师范读（讲故事，实际是老师背诵课文）
师：坐井观天不仅是一个词儿，还是一个故事，想不想听我讲这个故事，（想）我有两个问题，一个简单一点，一个难一点，希望你们都能调整完成。
师点评了学生的听讲状况。
师：故事开始了，青蛙坐在井里，小鸟飞来，青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
（二）问题支架梳理主要内容
1、故事里有谁？
师：故事里有谁？
生：小鸟和青蛙
师：谁能把这句话说完整？
生：故事里有小鸟和青蛙。
2、他们在干什么？
师：说话很完整，而且还能带着笑容。第二个难问题，他们在干什么？
生：他们在争论，天到底有多大。
师：他用了一个很棒的，你一言，我一语，这叫什么啊争论。争论就表示我们两的观点不一样。现在谁能把这两个问题连起来说一说
生：故事里有小鸟和青蛙，他们在争论天到底有多大呢？
师：他加了一个呢，用了一个疑问，这个问题就更 清楚了。初听故事，我们要迅速找到主人公，发现他们在干什么。自己在座位上把这两个问题合起来说一说，说完就坐端正。
生自由说。
师：说到天有多大，你们知道吗？
生：天是无边无际的。
师：他用了一个词，无边无际。无是没有的意思。你们知道际是什么意思吗？际与边的意思是一样的。无边无际就是指这个东西没有边，那这个东西就
生：非常大。
师：谁能想着意思把这个词读好？
生读
师评价这个词语的读法。强调了拖长一点音。
（一）自读勾画
师：2.4班的小朋友和糖果老师的想法一样的。所以，我们不会争论。那青蛙和小鸟为什么会争论呢？听清要求。
学生自读勾画，标自然段号，老师巡视，提示还没有标出自然段的同学标注。
（二）小鸟的观点
1、大得很哪
师：所有的学习任务都要不折不扣地完成。要用直尺画直线。课文中谁和我们的观点师一样的？
生：小鸟。
师：小鸟认为天有多大？
生：无边无际。
师：在课文的第几小节？谁来读一读？
师：小鸟说天很大的时候，跟我们说了一个词
生：无边无际
师：因为天无边无际，所以，它说天大得很啊！
师：呢是一个语气词！谁能把这个语气读好！
生读
师点评，要突出大，轻声才能读得很好。
师：小鸟说的哪一句也告诉我们天很大？
生读
师：你运用了刚才无边无际的方法，读好了一个词语，让我们也知道的天很大，是哪一个？
生：一百多里
师：真好。你知道一百多里是多长吗？
生：五十多公里。
师：你的知识可真丰富。差不多就是五十公里。五十公里有多长呢？
生：五千米
师：还要加个零。如果你们的 操场是200米的话，你们要在操场跑上200多圈。长不长？
生：长。
师：一起来读一读。
生齐读。
师：哎呀，太长了 。这么长的一段路，对我们的小鸟来说哦，真是
生：长得很哪，远得很哪
师：轻声读得很好。飞啊飞啊，小鸟真是觉得
生：累得很哪
师：不仅身体累，还觉得
2、喝、渴
生：渴得很呐
师：在这一小节中，有两个词长得特别像，一个叫口渴，还有哪个和这个字长得像？
生：喝
师：对啊，喝水的喝，和渴长得几乎一模一样，放大镜开始
师：你发现他们有哪些一样？
生：他们都是左右结构，右边的部分一模一样。
师：右边都一样，笔画还特别多。你们会不会写？
按照笔画顺序说这个字的组成。
师：这个字一共几笔？
生：九笔。
师：现在会写了吗？
生:会
师：用左手捂住眼睛，书空。
生书空。
师：全部会写的部分坐正。左半部分的部首不同，你有什么好办法区分一下？
生：渴就是渴了之后要喝水，所以它是三点水。喝呢，就是要用嘴巴喝水，所以就是口字旁。
师：你说话挺像小老师，因为渴要喝水，所以这个渴是什么旁？
生：三点水
师：因为要喝水，所以这个喝是什么旁？
生：口字旁
师：跟我读，用口喝，缺水渴
生：用口喝，缺水渴
师：都会了吗？点头的多，我感觉吹牛的大有人在。渴是什么旁？
生：三点水
师：喝是什么旁？
生：口字旁。
师：反过来，口字旁的是
生：喝
师：三点水的是
生：渴
师：就这样，我什么也不说，抽到哪个字，你读哪个字
生：渴、喝
师：我把这两个字请到句子里，你还会不会读？
生读
师：读得挺准，但是这只小鸟才飞了三十里。
生读
师：这只小鸟飞得很，可是累得掉了字。再累也不能掉字。
生读
（三）青蛙的观点
1、不过
师：读得真好。小鸟我们找到了，请问，青蛙觉得天有多大呢？
生读
师：青蛙觉得天有多大？
生：井口那么大。
师：井口那么大，有多大？生做动作。老师做了一个动作，（两只手环抱那么大），大不大？
生：不大
师：太小了。所以，青蛙在说他看到天的时候，用上了一个词，叫
生：不过
师：谁能把天不大的感觉读出来。
生读
师：不屑一顾，不过一般就是形容很少，很小。生活中我们很喜欢用不过来说话，爸爸、妈妈肯定说过，看谁还记得？不过，就这么几口饭——
生：我在吃饭的时候，吃不下了，妈妈说，不过就这么几口饭，快点吃完。
师：生活中有没有啊，有。
生：妈妈说，你就考了不过这么点分。
师：看来你那次考试挺失败的。
生：我做作业慢，妈妈就说，不过就这么点作业，你做那么慢，我都等不及了。
师：妈妈是不是这样说过啊看来，不过，生活中经常就这样用。太奇怪了，不过井口那么大的天，小鸟居然说，无边无际。它居然飞了一百多里。所以他说这只小鸟是在
2、说大话
生：说大话
师：说大话是什么意思？
生：吹牛
师；青蛙可不相信小鸟说的话，怎么可能呢？谁能读出这种感觉来？
生读
师：这个青蛙说话慢慢的，但是很有力量。谁在她的基础上，不要那么慢。
生读
师：两个人就这样，你有你的看法，我有我的观点，就开始讨论起来了。我们来看一下，青蛙觉得天
生：不过井口那么大。
师：小鸟觉得天
生：无边无际大得很呢。
（四）分角色朗读
师：这个差距真的是太远了。接下来，同桌两个分角色读，读2-7小节。一会儿我看哪组同桌读得最有感情。
生同桌自由练读。
师：哪一组同桌第一个读？
生分角色读。
师：基本读准了，但是有的时候读了提示语，有的时候没有读。这里有一个词，看
生：哪儿
师：在这段话中，他表示疑问，读第三声。我们就读这四句，看看能不能读得起来。
生分角色朗读
师：谁争论得更有味道
生：小鸟
师：瞧，小鸟觉得青蛙弄错了，青蛙觉得小鸟觉弄错了。你们觉得谁弄错了？
生：青蛙
师：为什么呢？
生：我们看天的时候也看不到边。但是青蛙看天看得到边的。
师：那这个井就把青蛙怎么样？
生：围绕起来
师：青蛙看到的天就
生：小了。
1、青蛙出来会怎样
师：看，小鸟在这儿，青蛙在这儿，因为他们的位置不同，所以看到的天也就不一样了。那我们怎么样才能让青蛙看到真正的天。
生：让他跳出井口来看一看。
师：你们都是这样想的吗？青蛙一天，两天，一个月，两个月，终于跳出了这口井，它跳出了井的那一刹那，他说什么？
生：天怎么这么大？
师：这只青蛙跳出了井和原来很不一样了 。原来他只能看见黑漆漆的井壁，现在他能看到
生：蓝蓝的天空
生：花草树木
生：所有的景物
师：原来这只青蛙最爱干的事情就是在井里滚来滚去，浑身都是泥巴，现在他最爱干的事情是？
生：在陆地上玩儿
生：跳来跳去
师：就像你的手动来动去一样。你呢？
生：我和她一样
师：还有谁不一样？
生：看风景
师：看也看不够，比原来井底的风景不一样了。告诉我，你想做哪一只青蛙？
生：后面的。
师：为什么？
生：因为，他飞出来之后，就能看到不一样的风景
生：因为他本来在井里就像被关在笼子里一样，现在她自由了。
生：在井里都是黑漆漆的，但是在外面他就能看到好多事物。
2、这节课学了什么？
师：他能做好多事情。看来环境不同，人们的感受和收获就不一样。课文学到这儿就结束，开课的时候，同学们说坐井观天，还说了一个词
生：井底之蛙
师：你知道井底之蛙是哪一只青蛙吗？
生：第一只
师：我们都不愿意做井底之蛙。最后一个环节，三个问题，本课有两个字长得特别像？
生：喝和渴
师：三点水的是
生“喝
师：口字旁的是
生：渴
师：第二个问题，本课有一个多音字
生：哪
师：什么时候哪？
生：问的时候
师：另外一个是
生：轻声
师：本课有两个生字的意思都一样，都表示边
生：边和际
师：是对的，但是边不是本课的生字。
生：沿
师：合起来就是沿和边。课文到这儿就结束了，再见！
