散文精选网网友提问：
为什么孩子不愿意在家面对父母做作业，却愿意上晚自习班做作业呢？
优质回答：
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子不愿意在家面对父母做作业，却愿意上晚自习班做作业。这不是一件奇怪的事情，它反映出了少年儿童的一种普遍心理，即集体情结。
具体说，应试有以下几个原因。
第一，在家里做作业觉得孤单，去晚自习班就有了归属感。
家长们还记得自己小时候吗？我再现一个情景：
有几个小伙伴在大树下看小人书，爸爸却让你待在家里，这个时候，你做什么事情都没有兴趣，心里想的是如何出门去和小伙伴们一起看小人书，虽然小伙伴们看的小人书你家里有，但总觉着一个人看没意思。心里的着急都会让人愤怒。
这样的经历，家长们肯定都有过，它说明的问题是：每个人都有凑热闹，愿意融入集体的心理期望。
当学校里有晚自习班的时候，孩子的心中就会有强烈的归属愿望，他（她）无论如何都不愿意待在家里孤孤单单地做作业。他（她）会克服各种困难，寻找各种理由来达成去学校晚自习班的愿望。
我想强调一点，如果孩子乐意去学校晚自习班做作业，家长一定不能强留。因为这样做，你留下的只是孩子的人，却不能留下孩子的心，反而影响孩子的学习积极性，是适得其反的。虽然你认为家里安静，没人打搅，环境更有利于孩子学习。但是孩子学习的积极性是由他（她）内心的愿望决定的，并不取决于学习环境的优劣。这就像很多农村孩子一样，他们的学习环境很一般，或者说比较恶劣，但他们有强烈的学习愿望，所以，学习起来很认真，也很刻苦。
从这个意义上说，孩子愿意去学校晚自习班做作业并不是一件不好的事情。
当然，如果你家孩子去学校晚自习班做作业，只是为了图热闹，那么，做家长的就不能随了孩子的愿，就必须让他（她）在父母面前做作业。
第二，担心父母唠叨，寻求心理的安宁。
有些家长总愿意盯着孩子做作业，而且时不时地唠叨几句，这会让孩子心里很烦，时间长了，就会产生逆反心理，就要和家长对着干。家长说：家里学习环境好，你就在家里学习。可孩子却说：人家都在晚自己班做作业，凭什么不让我去。不管家长如何功阻，孩子是非去不可，还会说出威吓家长的话。
这是一种逆反心理很强的孩子不愿意在父母面前做作业的原因。
我要说的是，这种情形下，父母一定要反思自己，无论如何不能再给孩子增加逆反的理由和条件。
一些孩子并不逆反，但他们也不情愿在父母面前做作业。一方面是不喜欢父母的监督。另一方面是怕父母唠叨。所以，他们就愿意去学校的晚自习班做作业，那样他们会觉得内心很轻松，学习起来也有精神，效果也好。
第三，遇到不会做的题，能和同学讨论。
一个人在家里做作业，遇到不会做的题，孩子只能选择放弃。如果孩子去学校晚自习班做作业，遇到不会做，或者似是而非的题，就能和同学讨论，尽快学懂并掌握它。
从这个意义上说，孩子去学校晚自习班做作业，百利而无一害。家长就要积极支持。
有这种愿望的孩子，都是学习主动性强的，他们担心自己不会做，或者似是而非的题过了夜，第二天会没有时间去解决。所以，这类孩子就会有去学校晚自习班做作业的强烈愿望。
老师布置的作业，肯定有难有易，孩子完成作业时，也肯定有不会做，或者似是而非的题。但是很多数家长是没有能力帮助孩子解决不会做，或者似是而非的题的。倒是晚自习班上的同学，是有这个能力的。因此，还是要让孩子去学校的晚自习班做作业。
总之，不管在哪个地方做作业，家长一定要弄明白孩子心里的想法，切不可独断专行，伤了孩子的学习积极性。
【原创文章，引用需说明】
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我这样看一一
对于辅导做作业，孩子信任老师些，服些：
1，老师搞教育是专工。对学生学科知识的把握、教材的熟悉程度要大些，老师的辅导离学生近些，学生放心些。
2，老师教书育人的职业、职业要求和素养，使老师的辅导方法、态度和语言肯定有别于家长。在辅导孩子作业方面，习惯成自然，学生的感情近些。
3，在家里做作业，相对是一个比较嘈杂、引诱的环境，没有控制力很难做到做作业时的专心致志。愿意上晚自习班的大部分孩子都是上进同学，他当然想先集中精力完成学习任务再放松自己的自由晚上啊。
孩子不愿在家面对父母做作业，愿意到晚自习班上去，重点应该是：孩子有上进心，主动想先在晚自习班上的安静环境中完成作业任务。有疑问问老师，老师会细心准确讲解。避免在家里或心有旁骛，或有难无师，或问家长时，家长对课本知识的不准确、辅导不得法、态度不耐烦和训斥唠叨。
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首先声明，以下所说仅是本地情况，不具有广泛代表性，且对于晚自习班没有任何敌意。不知道我这的情况是不是特殊。根据对本校学生的了解，我发现：优秀学生去晚自习班的很少，愿意去的大部分是中下游学生。
班里总有那么几个学生，每天作业无法完成，或者质量很差需要“返工”。我和家长联系时，家长总会这样说：不应该啊，孩子每天都在晚自习班写完了啊。
所以我就上晚自习班的问题做过调查，发现：大部分优秀学生是不去晚自习班的，去晚自习班写作业的学生，成绩并没有明显的提高。
一、为什么会有晚自习班？
我们经常说，存在即合理。既然会出现晚自习班，就说明有人需要这种班。
根据我的了解，去上晚自习班的学生大体有这样几种情况。
1.父母晚上不在家。
我们学校的学生家长，有不少是需要上晚班或夜班的，在晚上6点—10点左右不能监管孩子，连晚饭也没法做。
所以，这部分家长一般都会让孩子上晚自习班。孩子放学后，自己在外边吃晚饭，然后去晚自习班写作业。
2.家里环境不允许。
有些学生家里人比较多，地方又比较小，环境嘈杂，孩子无法静下心来。特别是二胎政策的放开，许多学生又多了小弟弟小妹妹“干扰”。这种情况去上晚自习班的也比较多。
3.学生作业完不成。
作业，一直是部分学生的“老大难”问题，也是部分家长最为头疼的问题。
有家长觉得是因为家里没有学习的氛围、效率低，而晚自习班学生多，大家一起写作业，有学习的氛围。
有家长则认为是孩子能力差、不会做，而晚自习班里有老师、有同学，不会的可以问。
所以，有些家长的出发点是解决孩子作业难的问题。
4.学生个人的强烈要求。
在与家长的交流中，我发现有些家庭并不存在上面的情况。之所以上晚自习班，完全是学生个人的强烈要求，且通常会指定上哪一个班。
二、为什么优秀学生大都不上晚自习班 ？
一个优秀学生的形成，需要多方面因素的共同作用，其中又以自身因素、家庭教育和学校教育为主。
一般而言，优秀的学生，学习态度端正，学习习惯较好，自制力较强，独立完成作业没有任何问题。
再者，这部分学生的家长非常重视孩子的教育问题，都会想方设法的为孩子创造一个良好的学习环境。
在我的班里，就有一些这样的家长，为了照顾孩子，把上班时间都调到白天，甚至有的直接辞职。
从主观条件和客观条件上来看，这些学生确实没有上晚自习班的必要。
三、要求上晚自习班的学生，大多是什么心态？
根据我的不完全了解，包括但不限于以下情况。
1.难得脱离老师和家长的监管。
于学生而言，除了上学、放学路上，剩下的时间几乎都在老师和家长的监管之下。
整天被人管着，烦不烦？烦，换谁谁都烦。
所以，在晚自习班的两三个小时就成为难得的轻松时间。
2.难得可以和朋友们一起。
有一些学生会强烈要求上某个晚自习班，原因无非是这个班里有和他玩的比较好的同学，是去“投奔”他们的。
有时候，还可能是异性朋友。
3.难得可以抄作业。
不可否认的是，有些同学遇到不会的题目，是会问老师和同学的。
但必须要承认的是，学习比较差的同学，大部分是在抄作业。
两个小时的晚自习，一个半小时用来玩，半个小时用来抄作业，对家长和老师都能交差。
只是到了考试的时候，问题都暴露出来，遮也遮不住。
四、作为家长，该如何选择晚自习班？
如果因现实条件的限制，孩子需要上晚自习班的话，家长务必要做好调查了解，注意以下事项。
1.有无办班资质。
现在教育部门对辅导机构的管理比较严格，无论是托管班、辅导班还是晚自习班，都要获得教育部门的资质许可。没有许可的，都是“黑班”。
2.管理是否严格。
对于晚自习班，管理比所谓的师资更重要。家长可以找其他学生或家长打听打听，问问老师管的严不严，班里都是什么学生等等。
3.不要相信“忽悠”。
有一些晚自习班招生时会宣称，聘请的是学校一线教师给学生辅导。不否认，极少数可能会有这种情况，但绝大多数都是“忽悠”人的。
一句话，花钱事小，耽误孩子事大。
结语
总之来说，晚自习班的出现是社会发展的需要，也确实在一定程度上解决了部分家长和学生的作业问题。就本地情况而言，优秀学生去上的较少，中下游学生去的较多。学生不同，上晚自习班所抱的心态也各不相同。如果家长需要让孩子上晚自习班的话，一定要擦亮双眼，谨慎选择。
其他网友回答
在家写作业，面对家里琐事，嘈杂声，穿梭的人影乃至偶而的说教无形中给学生一种暗示，自由、随意。
上晚自习，周边同学静心完成作业，偶而发声也是讨论，给学生一种暗示，学习、竟争。
试想，如果家长坐在学生附近看书或静心工作，或练字，一句话，让孩子感到家长也在学习，那会是种什么效果？
来了解一下心理学中的暗示效应吧！
所谓的暗示指人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受了这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。
明白了吗？
其他网友回答
谁也不愿意像犯人一样让别人看着，家长也不用一直看着孩子写作业，要想办法让孩子自觉认真主动学习，而不是让别人看着被动的学习。家长要有奖罚措施，才能更好的管理孩子的学习。
