随笔||缔造幸福，终身成长||陈莺歌

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编者按：
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缔造幸福，终身成长
文：陈莺歌||责编：苏宁
《终身成长》这本书是作者卡罗尔·德韦克——斯坦福大学心理学教授，他总结了自己数十年的研究成果，写成了这本书—-颠覆传统成功学观点，影响美国教育的创新理念，重新定义成功的思维模式。此书坐镇美国亚马逊心理类畅销榜10年，累计印量180万册，樊登读书2018年度好书。他在书中阐述的主要观点是：成功不在先天，不靠外在，关键在于思维模式。思维模式可以分为两种，一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式，其中成长型思维模式，才是成功真正的决定性因素。
说白了，固定型思维就是，思维僵化和自我设限。而成长型思维却告诉我们，你的能力没有上限，是可以增长的。
而一旦知道了能力是可以增长的，我们的人生还有什么不可以去尝试？
人生最具魅力的，不是你知道你有一个可以达到的目标，而是你根本就不知道你能走到哪里，取得什么样的成就，达到什么样的高度。一旦有了成长型思维，从今以后，你不会再害怕自己配不上你理想中的未来，因为你知道，只要你努力，你就可以达到。
还有比这更鼓舞人心的事情吗？
作为一名老师，我认为：当固定型思维出现在我们的教育中，是很可怕的。
如果我们的老师是固定型思维，他们很容易给学生划分等级，区别对待，这对学生而言，是最大的不公平。
而当一个学生被灌输了这种思维，他很容易就给自己下定义：我就是笨，我就是比不上第一名的某某，就会给他们带来自卑和不自信。进而影响到他们的一生。
教育的过程中，传达的信息是我来教你，而不是我来批判你的能力。成长型思维模式的老师，会创建一个充满信任、没有评判的学习氛围。他们注重怎么教会学生，而不是刻板地评判学生。他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下水平不足，他们也会指导学生如何缩小差距。
不要给别人贴标签，也不要被别人给自己贴的标签限制住。给别人贴标签，会对他人造成影响，同时也影响到你自己对他人的正确判断。同时，也要当心别人给你贴的标签，不要被限制住。
其实，在生活中我们最擅长的事情就是“贴标签”。
你看到一个擅长艺术创作的人，可能就会认为他在计算和逻辑思考方面不行。
可是你要知道，达芬奇既是令世人惊叹的蒙娜丽莎的创作者，他还是史上第一个机器人的设计者。爱因斯坦甚至说：如果达芬奇的科研成果在当时就发表的话，我们的科技可以提前30~50年。时刻留意固定型思维对自己造成的影响，跳出固定型思维的圈子，这是我们想要取得成功所必须要做的第一步。
这不由让我想到柯维提到的高效人士的第8个习惯：听到自己的心声并激励他人去寻找他们的心声。
加菲尔德高中是洛杉矶一所低收入学习，学生大多来自贫困家庭，被认为是当地最差的高中之一，这里的学生拒绝学习。一名叫杰米的老师改变了人们的看法，开始教学生大学的微积分。后来，不仅教会了学生微积分，而且还让他们在全国数学考试中取得了领先的成绩。这就是《为人师表》的原型事件。
其实在我们日常教学中也有很多这样的案例。何俊江是现高二一班的学生。还记得一年多前第一次英语课，我讲的是初高中衔接的句子结构，下课后，这名学生走到我的面前说：“老师，你讲的我什么都听不懂！”我笑着回答说：“你既不能否定你的学习能力，也不能全盘否定我们这节课的努力呀”，事后了解到，因为各种原因，这名学生在初三一年几乎没有进行过系统的英语学习。但是这是一个有韧性和上进心的孩子，经过一年多的学习，他的英语已经稳过一本线。
所以无论是在教育教学还是个人成长中，这种成长型思维模式都至关重要，它决定了我们面对失败时的复原力，面对挑战时的承受力，面对我们需要为之努力的事业时付出努力的多寡。这种思维模式标志着一种诚实的态度，因为真正的成功从来不是偶然的，偶然得来的成功并不可靠。”
记得曾经读过一句话：在这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。我想，这就是对终身成长的最好诠释吧。
改变是不易的，有些想法、观念、认知在我们的大脑中运行了很多年。
改变是痛苦的，我们得知自己的局限、脆弱、恐惧，要和未知作斗争。
改变也许艰难，却从未有人说过不值得。
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
坚持学习，终身成长，让我们一起缔造幸福完整的教育和生活吧。
看看我们实验的“悦读吧”，这里有包罗万象的书籍和求知若渴的老师，他们播下阅读的种子，收获智慧的人生，这就是成长的模样，这就是成长性思维的榜样。你的思维决定你的出路，谱写你人生的经历，你做事情的思维里面藏着你未来的样子。
亲爱的朋友们，让我们坚持成长，终身学习，一起来缔造幸福完整的教育和生活吧！
作者简介：
陈莺歌 平顶山市实验高中英语教师，省优质课二等奖和市优质课一等奖获得者 市骨干教师和市级优秀班主任，多篇论文在省市级刊物上发表，多次被评为“校先进教育先进个人”和“校优秀教师”称号。
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