散文精选网网友提问：
在中专，高职，大专这类的学校教书（学习）是一番怎样的体验？
优质回答：
首先谢谢《今日头条》的邀请。
由于我没在大专、高职工作过，所以今天，我只谈在“职业中专”这类学校教书的观察、理解和感受。
很多人都认为在职业中专教书是最轻松的，因为没有升学率考核，压力小，教师只要完成正常的教学任务即可，所以会特别舒服，其实不然，原因有五个：
1.学生基础差，组织课堂教学更累
受多种因素制约，来职业中专上学的学生大都基础较差，尤其是数学和英语，很多学生的成绩都是个位数，虽然已接受了九年义务教育，但他们良好学习习惯还远没有培养起来，即使是参加春季高考的学生也基本如此。大家想一想，如果你是教师，面对着这样一群学生：正值青春期、精力充沛、学习兴趣低且缺乏良好学习习惯，由你来上课，会是一种什么感受？怕是光课堂纪律就会让你难以招架。最近，有一位刚从普通高中调入的朋友，才上课两周，就大呼受不了！
可职业学校的教师却要按时完成所有的教学任务，他们真的不容易！可即使如此，职业学校还是培养了大批技能型人才，在推动当地经济发展方面发挥了重大作用。从这一层面上看，职业中专学校的教师们又是开心和自豪的！
2.技能操作课危险性强，教师承担的责任大
由于职业中专以培养技能型人才为目标，所以，技能理论教学和实践操作占据了教学计划的大部分课时。为提高成效，近几年职业中专学校都推行“理实一体”的教学改革，把课堂搬到了车间，也就是理论教学也与实践教学一样，全部在车间里进行。电子、计算机、宾馆服务等专业还好组织，可是数控类、机械类、焊接类、机电类专业，在组织时，就不是很容易，尤其是普通车床，一通电开机，教师就高度紧张，生怕出安全事故。因为根据相关规定，教学过程中出现的问题，教师要负百分之百的责任。
3.文化课工作量虽相对较小，但教师评先树优的机会也少
由于学生是以学习专业为主，所以文化基础课，如语文、数学、英语等课的课时数相对比较少。但这些教师实际上也不轻松，以我单位为例：一是近几年我市新进教师数量不足，而初中毕业生正值高峰期，所以职业中专的招生数量激增。招生多了，教师又不足，教学的工作量自然会加大，所以虽然课时数不多，但教的班级却不少，实际的工作量还是很大！二是由于职业中专重视学生专业学习，所以很多评选树优评选标准多与专业成绩相联系，象全国、省、市三级技能大赛，前几年全是专业课项目，文化课根本就没有，所以，这部分教师参与评先树优的机会就少了。不过，随着大赛机制的不断完善，近几年语文、班主任管理也有了比赛项目，这令文化课和班主任们教师倍感欣慰。
4.技能大赛取得成绩快，但需要有巨大的付出
自2010年全国、省、市三级职业院校技能大赛举办以来，成就感最强的就是大赛辅导教师了。到目前为止，我校光全国大赛金牌就取得了31枚！通过优异的大赛成绩，很多专业课教师取得了很多高档次的荣誉，如我们学校，有1人获全国优秀教师称号；4人被确定为“齐鲁名师”培养对象；1人前后共获得山东省优秀教师、山东省特级教师称号、先后4次获潍坊市教学成果一等奖，他也因此被评为正高级教师。但是这些成绩的取得需要他们有巨大的付出，毕竟职业中专的学生基础差，要想让他们在各级大赛中取得好成绩，辅导教师不全力付出，是绝对没有机会的。
不管怎么说，这部分人在职业中专是最有成就感、最受尊重的人，他们也获得评先桂树优、职称晋升机会最多的人！
5.班主任的“保姆”式管理，最最不容易
职业中专大都实施“封闭式”管理，所以班主任实施的是全方位的“保姆”式管理，他们在其中承受了巨大的压力！你想，一个家庭就一个孩子，如果他不听话，有时家长就毫无办法；在普通中小学，一个班，如果有2-3个学生不听话、不学习，班主任就焦头烂额！而来职业中专上学的学生大部分都是这样！一个班要40-50人，班主任的管理压力可想而知。我有个同事，晚上12点了，学生家长打来电话，急急地说孩子出事了！他匆匆骑车来到学校查原因，结果是令人啼笑皆非。这是一个新生，是女孩，晚上回来洗脚，盆子跟别人混了，其实盆子是开学后统一刚发放的，都一个款式一个颜色，可她就说错了！闹了半天，给父母打电话，说自己不想活了，打完后，立马关了机！父母一听就吓坏了，电话又打不通，能不急吗？
所以，近来教育部专门下发文件，说要提高班主任的待遇，我是举双手赞成的！
干班主任累是累，不过也有相当强的成就感！毕竟教师的天职是教书育人，看着这些孩子在自己的管理与调教下，渐次走向人生的正途，会无比自豪！当然，目前在很多地方，还把担任班主任经历当做晋升高一级职称的先决条件或是重要打分项，这也算是给班主任一项特殊“政治待遇”吧！
上面，我只是解答了中专学校教师教学的感觉，没有解答学生学习的感觉，希望对你能有所帮助！谢谢！
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我在职业学校工作了31年了，把自己的体会总结下来包括以下几点：
职业学校的老师必须具有较高的职业道德修养、良好的文化素质，精深的专业理论知识，必须熟悉或掌握相应的操作技能及相关专业知识，还要有较强的教学研究能力、创新能力、组织能力等。
一、学生成才的前提是学会做人，做一个对国家、对社会有用的人。职业学校的学生中存在了各种各样的问题:有学习能力方面的，有身体和心理方面的，还有基本素质方面的。这就要求老师首先做到为人师表，率先垂范，做到正人先正己；其次要求老师要精通素质教育和心理教育的技巧，及时发现问题，解决问题，这里的很多学生来源于问题家庭，由于家庭教育不能和学校教育有机结合，导致孩子出现了各种各样的问题，影响了孩子的正常成长，所以老师和班主任在心理、和生活上就要给予更多的关注 、关心、和关爱，让孩子们减轻负担、轻松学习和生活。让学生规范自己的思想和行为，成为一个遵纪守法、乐于助人、积极向上的人。
二、教师要具备精深的专业知识、熟练的操作技能，还有熟悉相关学科、相关专业的理论知识和实践知识。职业学校的每个学科的知识都不是独立的，会涉及到公共课、专业理论课、技能训练课以及其他专业的文化知识，这就要求任课教师不仅能胜任本专业的理论课程、训练课程，还要熟悉其他专业的相关知识，所以教师的课前准备必须充分，否则就会影响上课效果，就难以应付学生“百度”式的提问。
三、职业学校的教师必须是创新型、研究型、有较强的组织能力的教师。这里的学生存在着各种各样的学习能力不足的问题，传统的教学理念和教学方法改变不了学生的学习状态，这就要求教师不断创新教学模式，钻研探索合适的教学方法，”大脑风暴法”、“角色扮演法”、“模拟演练法”、“行为驱动法”等在不同学科、不同章节、不同课堂收到了较好的效果，现在开展的一体化教学改革，目的也是为了提高教学效果，为了培养出适应社会发展需要的人才。
总之，职业学校的老师虽然没有“高考分数”带给的压力，但是承担了直接为国家、为社会输送合格人才的重负，虽然没有得到“桃李满天下”的荣耀，但也获得了各行各业“永不生锈的螺丝钉”带来的成就感。
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我在大专院校待过十年。怎么说呢，半自由职业吧。如果想教的好一点，备课量非常大，一个知识点要查很多资料，去粗取精，用最简短的语言表达最复杂的知识点，还是挺费劲的。再者，这类学校的教师都会上很多门课，不少都是生疏的课程，学习量也非常大，还要制作课件，写备课本。这类学校的学生，原本的基础比较薄弱，学习积极性不高，上课怎么吸引学生注意力，也是很烧脑的事情。我的办法是把一个知识点或某种专业的思维方式的精髓，精简到不能再精简，然后通过实际案例去印证，要能触动学生的灵魂，学生才可能学的到。感觉我这十年，起码相当于又读了5个大学，知识面和知识深度增强了很多。这类学校实践类课程多，指导工作量也不小。但科研压力比本科院校小的多的多，学生对知识深度的要求也不算高，算很幸福的了。课余时间多，可以自由安排，又没什么失业风险。有兼职工作，开自己的公司，做生意的老师挺多的。当然，天天逛街，看电影，爬山，睡大觉，也是可能的，没课就随意啊。总得来说是好工作。
