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作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？
优质回答：
作为一个班主任，如何对学生进行有效的思想道德教育？现在这种教育大形势下，班主任管理学生的难度进一步增加，但一个班级最终成为什么样的班级，班主任在这里面起了关键作用。班主任到底该怎么样对学生进行有效的思想道德教育呢？一、要知道管“哪些”学生，充分了解班情，学情，对学生的思想道德教育某种意义上是攻心?教育，要做到这点，就必须对学生的家庭情况，行为习惯和学习情况等方面有深入细致的了解。否则，你和学生之间的情感交流思想交流就有点虚，不容易打动人心，也不太务实。了解自己所带班级学生的具体情况实际上就是班主任了解自己要管“谁”？有些时候的思想品德教育需要家长大力配合。二、要把握“何时”管学生，巧抓事件处理节点。这涉及到一个“何时”管的问题。举个例子来说明一下。大家都知道，尽管学校要求学生不带手机，但有些学生总有这种那种原因带手机到学校，这就为他们上课玩手机创造条件。但同样的学生带手机事件，现在本校两个同一类型班级，一个因为处理到位，整个班级班风学风往好的方向发展，一个班级成了手机重灾区，成了学校的“乱”班。有的事情处理不及时就莫名成了气候，管理起来就非常棘手。三、要实施“怎么”管学生，尤其和任课老师精诚合作。一个班级的思想品德教育不是简简单单几次班会课，几次思想交流就会起到效果的。如果一个班级就班主任自己在管，其他任课老师都撂挑子，那么班主任的管理是很难有效的。所以，班主任要抛开孤军奋战的想法。其实你和任课老师之间是一个小型团队，大家班级方面的一些原则理念一致起来，有利于整个班级的发展，不管是对班主任还是对任课老师，都是十分有益的。笔者记得和男班主任合作时，一些女孩子思想品德方面的教育他就会把请笔者出面和女生交流。而任课老师有时碰到某个学生，两个人之间产生矛盾激化，彼此难以下台，这个时候就要请班主任出面。班主任和任课老师之间是彼此成就，作为班主任，善于和任课老师合作，最终不是双赢，而且全赢。作为班主任，对学生进行有效的思想品德教育方法途径很多，这方面笔者借回答这个问题趁机在这班门弄斧，只能从实践方面谈点实用方法，不免令人贻笑大方，惭愧惭愧。但任何一个有效的思想品德管理产生效果都需要时间、需要耐心和需要真诚的付出。有了这些认识才能经营出优秀的班级。
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我是肥仔老师！我来回答。
德智体美劳，德育排第1位，可见思想道德教育的重要性。为什么德育要排第1位呢？我想是因为德育教育的成败，影响了学生的能力运用，是服务于社会，还是危害社会。
我每年都要做班主任，我对学生的思想道德教育没有固定的模式，一般是根据需要来做。但有其中有一个主题班会我肯定是要做的：
关于“家庭的繁荣与你相关”的思想教育。
主要内容：农村的家庭，表面上生活还过得去，因为大多数学生的父母都外出打工，也能够赚一些钱。但农村的家庭毕竟底子薄，家里没有多少储蓄，是属于高危家庭。也就是说，父母双方中有任何一方出现问题，都可能对家庭造成致命的打击。作为学生，还在求学阶段，尽管还很难为家庭的繁荣做贡献，但最起码不能成为家庭的负累。也就是说，学生在学校必须认真学习，遵守纪律，目的就是让外出打工的父母放心。反之，如果你在学校不认真学习，不遵守纪律，老师迫于无奈就会向你的家长投诉。你的家长接到投诉，便会担心你，于是在忙碌的工作中便无法集中精神，无法集中精神就可能会出现意外，这样你便成为了家庭的负累。任何同学都必须有一个觉悟，你们在学校的底线是不能成为家庭的负累。
我做这个思想道德教育是有目的的。学生违法纪律，我做了学生的思想教育之后，便会说一句：“你如果不改过，我迫于无奈便会向你的家长投诉，这样你便成为家庭的负累，你于心可忍呢”。这个主题的思想道德教育，我做了很多年，效果还是不错的。
期待你的认可和关注！
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学高为师，身正为范！做好的管理方法就是言传身教，换位思考，在管理约束引导孩子的过程中，班主任要以身作则，蝴蝶效应，正处青春期的孩子他们的效仿能力特别强，要抓住他们的生理，心理特点，以身垂范，方能达到预期的效果，并且长久性坚持，贵在坚持，孩子们会告诉你他们心里是有数的，一切就好办了。
