散文精选网网友提问：
如何解读二十年后掌掴老师事件？
优质回答：
不至于惊天动地。
其他网友回答
学生肯定有罪，但老师也一定应该去反思。
之所以能发展成今天这个局面，即便当年的学生被判了刑，也并不意味着老师们就是赢家。
作为教师，它是一种神圣的职业，肩负着一个家国繁荣昌盛的伟大使命。对它的要求就会比较高，它自身素质过硬了，家国的发展才会更加的文明昌盛，更有前途和希望。
教师职业的特点，也决定了他，一旦错之又错，反弹报复的就会愈加激烈与严重。
师生关系，除了成绩就是简单的师的德行与生的灵性的交换。
师者，传道授业解惑也。它的貶义词该是误人子弟，倘若没有对等的素质，德不配位，又天天混迹于小孩的行列，和一群又一群叛逆期的未成年人打交道，很容易会高高在上，更容易斤斤计较，近朱者赤近墨者黑，很多时候就会不由自主的很小孩气，尤其是遇到顶撞时如果不能克制，不能以德服人，以理服人，而纠缠于和学生们争风斗气，轻则打击报复是误人子弟，重则引祸上身。
教师要教书育人 ，书教的好与坏与成绩挂钩与工资成正比，人育的良与莠，与他对你的尊敬爱戴程度也密不可分、息息相关。
古人尚知，师者，传道授业解惑也。解惑不成反致灾祸，也是作为老师的一大败笔，难言之隐。以偏概全，讨一个尊严和保障应该，是不是也该加强自身教育与建设。
当然人非圣贤孰能无过，老师有错，学生也是罪不可赦，人人都是有责任的。
那些年代，教育是都相对比较简单粗暴，说什么一日为师终生为父，德不配位衣冠禽兽的也不在少数。可以就事论事，本质都须加强。作为成年人老师被打，大家从尊师重教而言是必须讨伐常某的，想想那些少不更事就被衣冠禽兽的教师摧残了的花朵，他们如何交待才能服众。
一个老师被打了，多少学生被毁灭在校园。双方都要认识到自己的不足，才可以还更好的一个自己，还祖国一个更文明和谐的明天。这次事件，常某有罪，教师有过，对于二者二言，绝对都是又上了响当当的一课。
凡事有度，物极必反，老师不对，学生罪有应得。加强教育常某的同时，希望教育制度更上一层楼。
其他网友回答
当一个个案在舆论中造成了这么大的轰动，一个常某当街殴打张某，张某恰巧是他二十年前的老师。不论以前张某是否虐待过未成年的学生，这就是一个个案。现在网络上一个个宣扬重判的呼声此起彼伏。好像常某罪大恶极。宣扬欺师灭祖的，宣扬天地君亲师的，宣扬不重判会导致社会道德的滑坡，宣扬不重判会导致国家秩序的等等言论。好像常某不重判他们就不同意，重判与轻判或者不判都是国家法院的事情。国家是文明法制社会，一切交给法律最好。比如当新闻爆出败类老师猥亵强奸幼童，暴力殴打学生事件时，为何没有人说，天地君亲师，没有人喊出会造成社会伦理道德的滑坡？集体的选择回避，这一案件文革式的网上喧闹，是不合适的不要把自己的群体放在道义的制高点，去评论案件的发展，才是客观的公正的的一个态度。一切交给法院，国家会给未来和教育群体，社会，一个公平交代。
其他网友回答
当年多数学生都挨过打，又有几个能记在心里，催惨的太利害了，有其儿童，受催惨的荫影会铭刻在心里的，我说过，这不是打学生，是催惨儿统，应追究当年老师催惨儿童案！
