散文精选网网友提问：
孩子对玩具喜新厌旧，该如何是好呢？
优质回答：
孩子对玩具喜新厌旧这是正常，并且买过的孩子还会重复买。这个我也经历过，但是怎样让孩子不这样，方法有几个。
（1）再好的玩具一个人玩着耶没有意思，新鲜劲儿过了。，就像一个人吃饭不香一样。大人可以抽个时间陪孩子一起玩。发掘孩子对这个玩具的兴趣和探索，因为大人毕竟见识多，对于玩具都有很多种方法。
（2）邀请小朋友一起玩，或者互换。
（3）大人不要为了让孩子安静，不烦大人，孩子要什么玩具就给买，要让孩子有满足感，这样他才会珍惜玩具。比如说今天宝贝作业做的好了，帮忙干家务了，都可以做为奖励，不要无缘无故的去买，不然孩子形成习惯了，没有玩过的玩具多了，难道孩子一说都要买回来吗？，要选择性的去给孩子买。
（4）孩子喜欢什么买什么，不要大人觉得这个好就给孩子买了，买了孩子不喜欢肯定不会玩。我们家就买好多我觉得好玩的孩子反而不感兴趣的玩具。
（5）把孩子不玩的收起来，过段时间在拿出来，一样有新鲜感。
喜新厌旧不仅是孩子的有的问题，大人也会有这样的问题。主要还是没人跟她一起玩，一个人玩个什么劲儿！如果一个孩子自己玩很久也不闹人，小心自闭症。不要妄想让孩子安静不打扰大人。抽时间多带孩子去户外活动，陪孩子一起玩。
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感谢邀请！父母的疑问，我来解答，个人意见，敬请斧正。
闻道有先后，术业有专攻！教育需要严谨科学的治学态度。因本人主要从事0-6岁幼儿的研究，3-6岁玩教具配备家长可参考国家颁布的《幼儿发展指南》（网上可查），所以，就本领域0-3岁幼儿玩教具配备方向对此问题的看法提出个人的观点。）
每个年龄阶段的幼儿生理、心理、思维发展发育水平不同，家庭环境、社会环境、教育环境的不同，幼儿对于玩具的需求不同，所以，孩子对玩具的喜新厌旧正常。但是，教育在于细节，在玩具的选择与使用时，敬请家长注意以下问题：
第一、读懂玩具，把玩具“玩成”玩教具。
每个年龄阶段的幼儿生理、心理、思维发展发育水平不同，家庭环境、社会环境、教育环境的不同，幼儿对于玩具的需求不同，如何购买、配备、自制玩具，合理使用玩具，让玩具变得对孩子有潜能开发的作用和教育意义。
月龄：1、2个月。
1、摇响玩具（拨浪鼓、花铃棒等）游戏活动。
①摇动拨浪鼓，让宝宝寻找声源。培养技能：听觉能力。
②让宝宝抓握拨浪鼓，摇动。培养技能：精细动作、因果关系。
2、音乐玩具: 让宝宝倾听声音。培养技能：听觉能力、 愉悦情绪。
3、活动玩具: 吸引宝宝的视线，追随玩具的活动。培养技能：视觉能力。
4、镜子: 让宝宝照镜子，观察自己。培养技能：自我意识。
5、悬挂玩具:悬挂在床头，能吸引宝宝的视线，发出声音。培养技能：视觉、听觉能力。
6、图片 :（人像、有一定模式的黑白图片）悬挂在床头或贴在墙上让宝宝观看。培养技能：视觉能力。
月龄：3、4个月。
1、家庭像册：让宝宝认识自己、父母。培养技能：视觉能力社会情绪。
2、婴儿床拱架：悬挂各种玩具，便于宝宝抓握、踢打。培养技能：全身的动作、手眼协调能力。
3、抓握类玩具：抓握、摇响。培养技能：手眼协调能力、因果关系。
4、能发出声音的手镯、脚环：带在宝宝的手腕、脚腕上，增加宝宝活动的兴趣。培养技能：全身的动作、因果关系。
5、适合宝宝特点的图书。培养技能：对书的认识、阅读的兴趣。
月龄：5、6个月。
1、浴室玩具（包括沉、浮玩具）：洗澡时放在澡盆或浴缸里，便于宝宝抓握，增加洗澡的乐趣。培养技能：手眼协调能力认知能力。
2、软性积木：
①认识积木，抓握积木。
②家长给宝宝搭积木，做出新的造型。培养技能：手眼协调能力、认知能力。
3、软性球类：抓握。培养技能：手眼协调能力。
4、能够发出声音的填充玩具：
①认识填充玩具的名称，如娃娃、小猫等。
②抱着填充玩具。
③让它发出声音培养技能：社会行为、认知能力、因果关系。
5、不倒翁 摇晃、试图推倒。培养技能：精细动作、因果关系。
6、适合宝宝特点图书。培养技能：阅读的兴趣。
月龄：7、8、9个月.
1、拉绳音乐盒：随意敲打，满足宝宝手的动作的需要。培养技能：听觉刺激、手眼协调能力、因果关系。
2、积木：①练习抓握。②成人用积木搭出造型。培养技能：手眼协调能力。
3、拖拉玩具：推拉，利用玩具上拴的绳把它拉过来。培养技能：解决问题的能力。
4、带盖的盒子或瓶子、盖盖。培养技能：手眼协调能力、因果关系。
5、装玩具的小盒子：
①把玩具拿进拿出。
②藏找玩具。培养技能：手眼协调能力、认知能力。
6、卡片：认识事物的名称。培养技能：认知能力、语言能力。
月龄：10、11、12个月。
1、球 ：滚球、踢球。培养技能：大肌肉运动、因果关系。
2、爬行隧道：练习爬行、攀登，锻炼身体各项技能的协调能力。培养技能：大肌肉运动、探索能力。
3、套塔/套杯：①把套塔/套杯按照大小套上去②旋转套塔/套杯，体会力量与速度的关系。培养技能：手眼协调能力、大小概念、因果关系。
4、玩具琴：①随意按键，满足宝宝手的动作的需要②根据音乐做动作③给宝宝弹一首曲子。培养技能：听觉刺激、手眼协调能力、因果关系。
5、形状分类玩具：认识形状。培养技能：形状概念。
6、金属丝绕珠玩具：上下移动珠子。培养技能：手眼协调能力、因果关系。
7、婴儿餐椅：吃饭、游戏。培养技能：生活自理能力。
月龄：13、14、15个月。
1、套塔；
2、皮球；
3、画笔和画板；
4、各种形状立体插孔玩具；
5、积木；
6、吹泡泡的玩具；
7、玩具电话；
8、能发出声音的拖拉玩具等。
月龄：16、17、18个月。
1、发展感知觉和认识能力的玩具：具有不同颜色、形状、质地、声音的玩具。
2、促进动作发展的玩具：能推拉的小车、球类、沙包等。
3、训练手的精细动作的玩具：套环、套筒、积木、串珠等。
4、促进语言和认知能力的玩具：小动物、交通工具、娃娃、小小生活用品、图书等。
月龄：19、20、21个月。
1、可拆装的玩具；
2、可扔进容器的大彩色珠子；
3、排序玩具；
4、小橡皮球；
5、大蜡笔；
6、沙盒；
7、玩具铲子；
8、简单的乐器，如鼓和铃铛；
9、玩具车；
10、可摇晃的玩具马。
月龄22、23、24个月。
1、颜料，简单的游戏拼图；
2、简单的建筑模型；
3、旧杂志；
4、篮子；
5、带盖的食管或容器；
6、橡皮泥；
7、活动玩具，如小火车、小卡车；
8、假想的割草机和厨房用品；
9、各种角色的木偶；
10、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。
月龄：25、26、27个月。
拼图游戏、玩的面团、粘贴物、彩色书、彩色笔、手指画用具、硬纸板书、乐器。各种动物形象的毛绒玩具、玩具餐具、玩具家俱、小桶、小铲、小漏斗、小喷壶等。大皮球、小皮球、篮球圈、木凳、磁性字母和数字、图钉板、需要自己装配的玩具、简单的卡片游戏和大型拼图、厨房设备玩具，各种可用来涂沫颜料、简单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小卡车、假想的劳动工具和厨房用品、各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。
月龄：28、29、30个月。
1、玩具电话：孩子在玩玩具电话的过程中，可学会打电话的基本技能和文明用语。一岁半至两周岁的孩子，可以自己亲手拿电话，连续按上几个号码，并能说出：“喂喂，你好！再见！”到两岁半后，在大人帮助下，就能给妈妈打电话了。
2、叠杯：对一个2岁半的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道虽然有些东西睛看不见，但却是实际存在的。
月龄：31、32、33个月。
1、电动玩具：孩子在玩电动玩具的过程中，可了解警车的警笛声，老虎的吼叫声等，他们还能亲手拆换电动具上的电池，初步了解了电能产生光、热、声、力的性能。
2、儿童早教机：强调寓教于乐。触摸式的操作方式，让孩子易于掌握；图文声并茂的界面，激起孩子不倦的学习热情。讲故事、背唐诗、做游戏等包装丰富的软件更为孩子们提供了一个知识的宝库，轻轻松松地达到早期智力开发的目的。
月龄34、35、36个月。
1、多米诺骨牌：这被誉为是集动手动脑于一体，融精彩趣味为一炉的趣味玩具。
2、前后固定、中间可任意摆放的模式，能有效地培养孩子们的创新意识和想像能力。
3、一着不慎、满盘皆输的游戏规则能最大限度地培养孩子们的耐心。它让孩子们认识到成功是一步步换来的内涵，要让孩子们体会到数百次失败后的成功喜悦。
第二、任何时候都不能没有规则。
1、文明礼貌规则：当宝宝有语言表达能力时，那玩具给宝宝，引导宝宝说“谢谢”，要父母帮忙拿玩具，说“请”。
2、常规规范：玩具玩过后，要放回原位。家长引导“把玩具宝宝送回家”。不可故意破坏玩具。宝宝在幼儿时期，认知，动作系统发展水平低，经常由于操作不当损坏玩具，此时我们应该引导宝宝正确使用玩具。但是很不能恶意破坏。
3、游戏规则：在亲子陪同时要有规则。引导宝宝遵守。
4、理财规则：同样的玩具不重复购买。购买周期制定（如：一周购买一个玩具。）
5、归纳规则：配备多个玩具收纳箱，进行玩具整理和归类。
第三、尊重思维和探索的自由。
1、思维自由：宝宝构建过程中，让其自主游戏，不要给宝宝定规划。举例：积木与绘画，不要求他按照你的要求和思路搭建，绘画，而是他想如何搭建、如何绘画，我们在他的思路下进行引导，而不做主导。
2、探索自由：日常生活中对他感兴趣的物件，组合类型的生活用品，我们支持他拆装研究。此时宝宝不是刻意破坏，而是逻辑思维发展了，他在观察和思考，并且探知内部结构。
3、形式自由：无论宝宝坐着玩，躺着玩，对于宝宝姿势等不做要求。
4、选择自由：玩具是给宝宝玩的，宝宝选择的，才是他喜欢的，不要以自己的喜好去给宝宝购买玩具做选择和决定。
第四、玩的过程中培养专注力。
误区：玩具多影响专注力。
玩具配备数量的多少，和专注力并没有直接联系。如何在陪同宝宝使用玩具时培养宝宝专注力呢？
1、不打扰。
2、陪同。
3、引导不主导。
4、保持玩具的单一性环境和规则。（有多种玩具，配备玩具箱，每次只拿一样玩具出来玩，不想玩了就把玩具返归原位，才能再取另一玩具玩耍，不能把所有玩具拿出来，这个玩一下，那个玩一下。）
第五、让孩子懂你“有限”的爱。
人力有穷时，不能无底线的满足宝宝，在幼儿思维辨析能力开始发育时，（标志：幼儿开始问“为什么”），跟宝宝适当的表明，我们不能什么都拥有，而是在有限的条件下，去买自己真正需要的，可以开始培养理财观念。
1、培养理财计划：每周10块钱，你可以购买一个玩具，也可以累积购买，家长可以提示，你想想，是否是真的想要这个，还是我们下周积累后，购买那个你喜欢的二十的玩具？
2、培养耐心和忍耐力：本周购买了一件玩具后，宝宝再要求购买，就告诉他，本周，我们没有钱了，要等待下周。
第六、走出去，看世界。
幼儿时期，宝宝是五感认知，直接体验来获取生活经验，来认知这个世界。所以，走出去，多看，多体验。
菜市场、水果摊、工厂、工地、银行、邮局、警察局，世间处处是课堂，一日生活皆教育！
玩具不是重点，家长的教育细节把握才是根本！愿天下儿童良德行，强体魄，擅技能，拥有快乐幸福未来！
（本人原创，转载请注明，盗版必究！）
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谢邀！
因为小孩子总是充满好奇心，对新的事物特别上心，喜欢研究新的东西、玩具。随着现在生活质量的提高，家长对孩子的要求也基本都会满足。所以导致孩子对待旧玩具基本没什么耐心，所以就会养成喜新厌旧的坏习惯。
针对孩子喜新厌旧的坏毛病，家长可以从以下几个方面予以改正：
首先，在帮孩子买玩具的时候，要征求孩子的意见，让他们选择自己喜欢的玩具，有兴趣的玩具，这样他们对自己感兴趣的东西就会玩的久一点，不会过早的对玩具失去兴趣，尽量避免帮孩子拿主意选玩具。
其次，跟孩子一起对旧玩具进行开发，把旧玩具玩出新花样，重新燃起孩子对旧玩具的兴趣，这样还能开发孩子的创造力。
再者，让孩子学会学会分享，把自己的玩具分享跟其他小朋友，或者跟其他小朋友进行交换玩耍，并适时的对他们进行鼓励称赞，让他们觉得这种行为是对的，久而久之就形成了爱分享的好习惯，这样也有助于帮孩子纠正喜新厌旧的习惯。
其他网友回答
每个人都有喜新厌旧的心理吧？孩子更是这样，他们的好奇心更重，不必担心。你可以引导孩子把旧玩具进行改造，变成新玩具，既锻炼了孩子动手动脑的能力，又减少浪费，何乐而不为呢？
其他网友回答
以我多年的经验告诉你，没办法，由他去吧！
喜新厌旧是人之本性，更何况是孩子呢？我家孩子也是这样，每次买回来的东西，最多玩两天，就扔到一边，不玩不用了！但是，每次遇到新的玩具，还是要买买买，有什么好办法吗？没有！每次孩子想要购买新玩具的时候，我就不想给孩子买，跟孩子讲道理，说，家里还有这样的，别买了！孩子会说，家里的不一样，这个是这样的，家里的是怎样的，等等，反正就是要买。
所以，家里有很多旧玩具，有的玩过一两次，就扔在一边，有的也是缺胳膊少腿的，不完整了。扔垃圾，孩子不让，不舍得，留着吧，占地方，孩子也不会在玩了！很鸡肋，很鸡肋！
我觉得最好的办法，是跟其他小朋友交换玩具，互相换着玩。这样的话，玩具的利用率更高，孩子有了新玩具，能节省一点购置费用。
个人的意见，希望对你有帮助！
