散文精选网网友提问：
优秀的老师成就了优秀的学生，还是优秀的学生成就了优秀的老师？
优质回答：
我是一个从教三十多年的教师，按我从教的经验来看优秀的老师很难成就优秀的学生，而优秀的学生很容易成就优秀的老师。我们来举些例子来说明一下，就拿名校来说说，湖南四大名校在人们心目中老师是很优秀的老师，学生是优秀的学生。如果是老师不变，而是把学生全部换成普通高中的学生，你说这些老师会干吗？他们会胆敢说普通学生一样会达到以往那惊人的升学率吗？应该实际情况是和普通高中的升学率差不多。
而如果是学生不动，把名校的老师换成普通高中的老师，(当然各科老师齐全，责任心正常)，你看学生会反映那么强烈吗？不会，学生会无所谓。最后高考升学率仍然奇高。
再打个比方，刚恢复高考制度的七七、七八、七九年那几届，不管是农村的五七高中还是城市的一中、二中，群雄并起，谁也搞不清哪个学校好哪个学校差。因为那时学生分布非常随机、非常均匀。
所以我认为优秀的学生成就优秀的老师，老师竞争的是如何争到优秀的学生。
现在那些名校有着天然的优势告名气招来优秀的学生，而优秀的学生成就优秀的老师，形成一个良性循环。
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我的观点是：优秀的学生成就优秀的老师。
一个优秀的学生，不是任何一个学段某一个老师能培养出来的。他的优秀，源自于他自身的天赋、习惯、上进心，以及他所受到的家庭教育，幼儿园、小学、中学、大学等各个学段的学校教育。
所以，优秀学生之所以“优秀”，绝对不是某一个学段某个优秀老师教出来的。
相反，一个“优秀”的老师，如果没有优秀的学生，他的“优秀”就会黯然失色。
我们这里有很多优秀的老师，在以前“分重点班”的时候，班上的学生都是优秀的拔尖学生，结果成绩好的怕人，那绝对配得上“优秀教师”这4个字。
可是后来要求：不准分重点班，招生分班采取电脑摇号、随机分班的模式，班上的学生有好有差。结果这些优秀老师们的成绩，也就泯然众人矣。
记得我的高中班主任就是我们当地的“名师”，他是怎么成为一位名师的呢？因为他带的一届学生当中，有一个特别优秀，最后考上了北大，这在我们小县城绝对是轰动性的。班主任因此一战成名，荣登“名师”的宝座。
像我高中班主任这样的优秀教师，估计您身边也有。如果没有那个特别优秀、考上北大的学生，他还能成为一个“名师”吗？我觉得很难说。
可见：优秀的老师，是被优秀的学生所成就的，是学生的优秀衬托出了老师的“优秀”。
我是@章不才，十几年的老班主任，喜欢自媒体，喜欢聊聊教育话题，欢迎关注我互相交流、共同讨论。
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很高兴应邀回答您的这个问题。
我认为优秀的老师和优秀的学生是相互成就的。
首先，优秀的老师会使优秀的学生如虎添翼。
优秀的老师输出了优质的教育教学理念和方法，这对学生的影响很大。
老师是经过探索和尝试后将自己的思考和经验融入知识传输中，学生们习得了老师的思维模式和学习方法，就等于走了捷径，避免了许多不必要的碰壁，这是非常节省时间和精力的。
“择校”热和“择班”热的根本其实就是“择师”。
其次，优秀的学生也会为优秀的老师锦上添花。
优秀的学生是在学生群体中脱颖而出的佼佼者，他们在教育教学活动中往往会表现得比大多数学生卓越出众。在教学这个双边的互动中，优秀的学生是会使老师的工作更容易出彩，这无疑是使优秀的老师的业绩锦上添花的。
在师生互动的过程中，彼此都很优秀，无疑是个双赢的合作模式，这就是我们常说的“教学相长”。
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我是二级心理咨询师&高级家庭教育指导师（馨语），非常愿意与朋友们一起探讨和交流有关教育和心理学方面的话题。
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1.先后问题。小学初中一般没重点班，阳光分班，学苗差不多，高中有重点班，但大多数老师不是一毕业就可以带重点班的。所以只有在同等条件下，带出的学生更优秀才能证明自己的优秀，例如这个学校考重点高中平均每班10人，这个老师刚毕业她带的班考上了20人，这个老师就成优秀老师了。
2.良性循环。很多高中是有重点班的，这个老师普通班教的好，带的学生成绩好，也许就有机会带重点班，重点班优秀的学生多，成绩更好，人们就认为老师更优秀。就是良性循环了。
3.对高中而言优秀的教研组长更重要。优秀的教研组长会带领老师，结合高考题制定教学方案，有了明确方向，才能更好教学。我高中时，古文还不普及，语文组大组长就要求高一开始教古文观止，每周开阅读课增加阅读量。高三时我们做模拟题古文和阅读都不费劲，全校语文成绩都很好。所以好的带队老师能带好一个学校。
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文/圩鑫法务图/网络
常言道“教学相长”。这既是共识，又是宝贵的经验之谈。
01 老师优秀很重要
只有学而知之，没有生而知之。
人们常说，给孩子选个好学校，不如选个好老师，特别是好班主任老师。现实中之中无数事实也说明了“优秀的老师成就了优秀的学生”。
俗话说“师高弟子強”，“强将手下无弱兵”。有好老师的指导，孩子容易进入角色，少走弯路进步快。
学生优秀了，不等于老师就一了百了或就此止步了。还得让自己的优秀学生百尺竿头――更进一步。
老师更要磨刀亮剑，尽力让学生们“好良优莫停留，到了好变良，更要良变优”，让其出类拔翠，做一个对家庭和社会有用的人效果才。
在此过程中，老师也增知识，长才干。这不仅教学相长、两者完美结合，而且収到了最佳教育效果。
02 从对学生的影响中突显优秀老师的重要性1） 老师和家庭在教育中的角色
从当前的家庭学校社会来看，更加注重于孩子的素质教育。家庭是孩子的第一个学校，家庭教育在孩子的教育当中起着举足轻重的作用。由于长和孩子之间天然的亲密关系，家庭教育的方式方法以及质量和效率等方面学校教育不可同日而语，从最终的效果来看，大打折扣。
教学教育是一门艺术。家长虽然重视教育，但绝大多数的家长都不懂得如何去教育。家庭对孩子的影响，随着年龄增长和学习的深入，家庭更多在于对孩子品德和性格的塑造。孩子智力方面的水平提升以及相应阶段品德和性格的塑造，绝大多数依靠的是老师的教导。
2）优秀老师的全方面的影响
在学生的眼中，优秀的老师，不只是课讲的好，更是平易近人，关心学生，关爱学生成长。
可以说，一定程度上优秀的老师是可以和家长比肩的，甚至对于一些学生来讲，优秀的老师是比家长更亲密的存在。
优秀的老师不仅教授学生学业上的知识，还教给他们为人处世的道理，以及受益终身的品德修养。
优秀的老师可以让不优秀的学生变得优秀。
优秀的老师不会放弃任何一名学生，而学生之间的相互比较，就会使优秀变得更加优秀，不优秀向着优秀努力。
机器人良好的班风。良性循环，班级的学风就会出现向好向上的局面。
优秀的老师，由于其眼界和知识面会更广，教给学生的将是更为长远的知识。
学生也能够从老师的一言一行中，感受到学习的乐趣和成长的价值。
03 一管之见 突破常人思维 1）优秀的老师成就优秀的学生，但不优秀的老师说不定也可以成就优秀的学生。
不优秀的老师不等同于不努力、不付出。同理，优秀的学生也可以成就优秀的老师，但不代表不优秀的学生不可以成就优秀的老师。
持此次观点的问题的本身，就看这位老师本身怎么想。因为一个人是无法轻易改变别人的想法，但可以去改变自己。
2）名师与高徒
名师出高徒和高徒成就名师。这也许就是为什么有些学校学生基础已经很好，却仍然要挖名师前来教学的原因之所在吧？因为他们因此而获得了强强联合的优势！
有些学生基础不好的学校，经过一些经验丰富的老师引导，学生成绩会慢慢提高。
老师让学生变得优秀的同时，学生努力取得了优异的成绩，也给老师打响了名气！
一些顶级的学生真的是可遇不可求的。他自己会钻研，会提出很多问题，而老师要解答他的问题的话，必须逼着自己不断学习不断成长。
在此过程中，老师也增知识，长才干。这不仅教学相长，两者之间紧密相连，互相成就，互相成才，互相优秀！而且完美结合，収到了最佳教育效果。
结束语
总之，优秀的老师在学生的成长过程中有着至关重要的作用，但并不能成为决定性因素。优秀的老师与优秀的学生相得益彰，教学相长，形成互相促进良性循环。
