散文精选网网友提问：
学龄前孩子如何进行英语启蒙？
优质回答：
第一个，也是比较重要的，就是磨耳朵，不管音频还是视频，当成背景音放。
第二个，如果可能，在家经常和孩子说些简单的英文指令引导孩子去做。
第三，挂英文挂图，可以是有声的，也可以是无声的，没事就点着看看，和孩子一起玩玩。
第四，一定让孩子张口说出来，要发生，要及时给予肯定，这里特别要注意－－因为年龄发育原因，孩子有些音可能发的不是太准，纠正一两次后，如果孩子还是改不过来，就不要再纠正了。
第五，可以适当给孩子下载些英语APP，寓教于乐的那种。
第六，给孩子报些英文课程，系统的简单学学，激发兴趣和感受，线上线下的都可以。
第七，购置英文绘本，和孩子一起读，试着用简单的英文引导孩子表述，但也不要强求。
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兴趣是最好的老师。主要以引导和培养孩子学习兴趣为主，以学习知识为辅，在玩乐过程中对英语产生兴趣，给孩子找一个正规的英语培训机构EF等，让他从小就有一个良好的语言环境引导，从而为以后的学习打下基础
幼儿英语的学习，输入远比输出重要，英语启蒙应该从听开始。所以在初始接触英语阶段，就应该让孩子多听，可以是原版的英语动画片、经典幼儿英语音频、会英语的父母可以在日常生活中与孩子说英语创设语言环境
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这个问题我来答哟，学龄前的孩子正是语言学习期的关键。这个阶段的孩子印象意识强，对于其他人常说的话他们或许不马上学说，但他们在脑子中留音，以后的某些场景中或许他们会突然蹦出来一句，这个时候一定要多加表扬。平时给孩子看些简单易懂的英语绘本、他们感兴趣的英语动画片，和他们进行一些简单的英语口语游戏，他们也容易模仿去说。最重要的是常陪伴在生活场景中多练习。
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遵循“多维度环境浸染、多频次每日接触”的原则，多维度环境是指家长需要给孩子提供不同场合、多种方式、丰富立体的听力环境。多频次是指坚持至少每天接触英文15分钟，其实并不难，首先得每天坚持，其次是时间不少于15分钟，当然孩子若喜欢更久也可以。坚持下去一定有效果。
关于说
在陪伴孩子的各种场合中，家长可以跟孩子说符合情境的简单英语。这对家长英文有一定要求，不过现在80后、90后家长对一些简单的英文表达都没问题，若是不自信说句子，可以和孩子说说单词。觉得自己英文不好的家长不妨重拾起英文学习，和孩子一起成长、沟通和交流，毕竟亲子陪伴的过程早超越了英语启蒙本身。
关于看
每天看20分钟原版动画片、FLASH童谣等。其实目前我并没能做到每天让孩子看20分钟，一是目前适合我孩子英语水平的动画（接近0基础）在内容上更适合低幼儿童，孩子没什么兴趣；二是我目前能找到的资源实在有限，在有限资源里没有孩子现在最感兴趣的恐龙、怪兽等相关题材。每次孩子仅仅为了能看动画而看，并且一旦出现他特别排斥的角色诸如巫师，他下次就坚决不想再看了。所以我建议英文原版动画的介入应该在2—3岁左右，后续我也会应扩大资源的搜集渠道让孩子多多尝试。
不同年龄动画资源推荐
3岁前（0基础）：Big Muzzy、Maisy Mouse
3—4岁：Peppa Pig、Little Bear、Caillou、Curious George
5岁：Franklin系列、Go Diego go、Dora the Explorer
6岁：Arthur、BBC的Chuggington系列、Mickey Mouse Clubhouse、
The magic school bus等。
关于听
1.给孩子播放英文故事、儿歌，现在网上英文资源丰富，喜马拉雅、伴鱼、常爸等等选择自己习惯用的都可以，可以专门抽取时间给孩子播放英文儿歌、故事，最好一起和孩子听，听完问问简单的问题看他理解的如何，有时候孩子也会提问，对于保持兴趣持续输入很有帮助。
2.最好能裸听看过的故事书、动画中的音频、已学会的歌曲。这一点我实在坚持的不太好，一是因为孩子刚开始启蒙，听过看过的故事动画本来就少。二是比较麻烦，需要提取音频，再输入到常用的播放器里，操作上费事我就懒得没做。三是因为客观原因二胎后时间有限，孩子在一天中只要接触到英文读物，我就没有在专门为他提供听英语的环境。后面我会逐渐改善，补充上“听”这一最不费眼睛、提升听力效果最好的环节。
关于读（这部分内容有点长）
关于读书，一方面让孩子从小养成读书的习惯，也为孩子以后自主阅读做好铺垫，另一方面亲子陪伴给孩子讲故事读书是孩子一生中最幸福的时光之一，这么好的亲子陪伴不要错过了。我推荐绘本+分级读物（+其他）的阅读方式。
英文读物的选择很多，从孩子一两岁开始可以引入一些简单、经典的英文绘本，我主要是从常青藤爸爸那里买的多，他按照年龄段有推荐的书可以直接购买，原版书除了贵没毛病。我在大J小D、悠悠妈家也买过一些，质量都不错。经典绘本经过时间考验，从内容到色彩搭配都是精心设计吸引孩子的。市面上也有廖彩杏书单、汪培挺推荐的书单，不局限于绘本，他们推荐的书也都可以作为参考。
绘本有时候涉及西方典故、习俗，语言的难易设置上没有标准，所以仅有绘本是不够的，推荐买上适合的绘本，同时选择分级读物搭配阅读。分级读物从易到难，好的分级读物不枯燥，内容可读性强。最好选择教辅出版社出版的，推荐：Haper Collins， Simonschuster， Random House， DK， Usborne这几个出版社都是极好的。不同分级读物的优缺点不同，一般建议同时选择两到三种分级读物让孩子同步阅读。这个阶段不要纠结孩子究竟输入了多少，因为分级读物本来就会反复出现高频词汇，要以量取胜，刷的多了重复多了自然会熟悉。现阶段还是做听力输入为主的时候，如果他感兴趣可以适当引入拼读和指读。不要强迫孩子读不喜欢的内容，一套分级读物数量都很多，这本不喜欢就跳过读后面的，有时候再拿出来他又喜欢看了，遇到喜欢的孩子会反复读很多遍也正常。
主流分级体系包括蓝思、AR、GRL、FP，前两个基本瓜分了主要分级系统市场，这里不做过多解释，需要了解详细内容的前面写的公号里都有做专门讲解的可以去查看。
如果是0基础开始那就只用选择好的分级系列，经过研究我推荐I can read， Ready-to-Read， Step into reading， Raz，牛津树、Red Rocket。其他的也很好，不过这些我觉得综合起来更吸引自己孩子。一般分级读物前两个级别适合做亲子阅读，后面的适合独立阅读。选择一套分级读物一定要坚持让孩子读下去，否则再好也看不到效果。如果有一定基础就按照“五指法”原则为孩子挑选合适的级别，每一页的内容不超过5个不理解的单词，有3到4个陌生单词都是可以的，如果全部理解说明这个级别太简单了为孩子换更高级别的书吧。
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可以通过游戏、歌曲、自然拼读、故事绘本四个主题课程，让孩子在生动有趣的互动过程中，在浸入式的英语环境里，锻炼英语听说能力、英语自然习得，为下一阶段系统学习英语学科知识做好铺垫。
蒙氏早教对于幼儿启蒙，秉持“呵护宝宝天性”的理念，通过寓教于乐的方式，让孩子感受另一种语言的魅力。
