散文精选网网友提问：
有些教师在职场里，做事“简单粗暴”，为什么教学成绩反而很好呢？
优质回答：
这种简单粗暴的教学，成绩比较好，学生认学，作业完成率比较高，就是平常所说的大家都学这科，这科平均分就高，整体成绩就好！
这主要是学生因为敬畏教师而主动去学习。
做事简单粗暴的教师，教师形象让学生产生几分惧色，教学风格雷历风行，基本上以狠和严出名，学生对热师心生敬畏，也就不敢不学这科，课上老老实实、恭恭敬敬、认真听讲，课后都积极按时完成这个学科的作业，那么这个教师的教学成绩自然就高。
教不严，师之惰。虽然学生的自制力差，主动学习的意识差，没有良好的学习习惯，但是教师敢于对学生惩戒，简单粗暴的高压管理，使学生产生敬畏心理，也就取得了很好的教学效果。大部分学生都会明白了老师的良苦用心，他们不但不会记恨老师，反而会对老师感恩戴德。
这就是所谓的“严师出高徒”。
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简单粗暴只是表面现象，学生买账的方法才是真实有效的方法。教学有规律可循学生教育也有方法，但是因材施教方法灵活多变才是教育中有效的方法。
题主的问题把教师育人方法“简单粗暴”打上了引号，可见这是位有着成功经验的老教师，老道深邃。
有的学校体育老师做班主任，结果班级各科成绩显著提高，分析一下深层次原因，可以用“简单粗暴”来定义体育老师用的方法！
其实就是下功夫跟住学生，就是看住学生。为什么这样的方法学生能提高成绩？
初中和高中的学生，心智并不成熟，贪玩管不住自己是大多数，不管是课内课外有多种贪玩的方式，家长看住孩子的时间有限，在校时间很多，所以体育老师做班主任，自习课和晚自习老师盯的紧紧的，时间长了学生习惯了，大家都在忙乎自己的学业，班级有个氛围，结果就是有效了成绩提高！
不可否认老师教育方法各有不同，从教几十年毕业一茬又一茬学生，教育每一茬学生的方法都是不同的！
教师教育学生最好的方法就是激发出学生的学习欲望，主动学习乐学爱学，看住学生也是一种方法，真能把他们逼上道了也不失为一种有效的方法！
往往是毕业多年以后谈论老师才体会到老师的良苦用心！
个人看法仅供参考！
下图是我听下面老师上课的真实图片。
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你好，感谢邀请，有感而发，怎么说呢，这种老师一般具有以下特征:
第一，普遍具有较高的责任感，对待学生有爱心，有热情。第二，这类老师具有一定的教学水平，对教材，考点烂熟于心。喜欢学习钻研，业务水平高。第三，这类老师明白，严师出高徒，对待学生严格或者甚至苛刻，都是为了学生学到东西，有些老师采取一些打手等体罚等措施。在当时，学生肯定不理解或者有抵触，但当学生毕业，都能明白老师的良苦用心，没有怨恨老师的。
很幸运，在我的学生时代也曾遇到过这样的老师。希望你也是幸运的，不辜负老师的付出，不辜负父母和自己，学有所成，建设国家！！！
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学生在成长过程中就是有一张白纸，被他的每一位老师进行描摹的。
遇到一位良师描摹出来的就是一幅工笔画；遇到一位不闻不问的老师，描摹出来的就是自由散漫的抽象画；遇到一位恶言恶行的老师，描摹出来的就是一幅暴风雨来临之前的图画。
一生中遇到什么样的老师，不可选择。很多人都不服气，包括家长，都想给自己的孩子寻找最好的老师，但是最好的老师并不适合每一个学生。正确的姿势就是教育孩子适应每一个老师的教法，努力的和老师进行交流沟通。
因为个性不同，所以处理问题和学生交流沟通的方式就不一样。
有的人和风细雨，慢条斯理的，但是给学生的印象就是没有魄力，没有狠劲，学生就不会畏惧你，把你的话当一回事。有的人雷厉风行，说一不二，限时限点，保质保量，完成相关的工作，学生尽管有怨言，但是仍然去执行。
其实，在学生和老师的交流过程中就会感觉到，要求严格的老师并不是绝情，在严格的外表下面，依然是一颗滚烫的心。哪个老师不希望自己的学生听话，学习成绩优秀，各方面都很好。
师生平等，只是人格方面的平等，在教育教学的过程中，老师的主导地位不可撼动。
学校承担着教书育人的功能，讲究师生平等，学生是主体，教师是主导，实际教学中不可能让学生占主导地位，不然的话整个课堂气氛会被学生带偏。
教育教学永远都是老师带着学生在前行，每一个阶段该教育什么，该说什么样的话都是预设的。不到什么时间就不会说什么样的话。这样才能确保老师在学生的心目中的地位。平等的过度放大，就会让师生之间的关系出现了失衡，反而不利于学生的健康成长。
简单粗暴，只要不出格，不对学生造成伤害，应该是一个教师有能力的表现。
我们所说的简单粗暴，只是前面涉及到的教育教学管理方面的雷厉风行，而不是在处理学生之间产生的矛盾纠纷时，一味的偏听偏信，甚至于从言语上打击伤害学生，从行动上惩罚学生。
这样的老师布置工作简单明了，不讨论不争议，只需要学生执行。学生多了，众口难调，如果说放任学生去讨论，永远讨论不出结果。避免了大量时间的浪费，反而更有利于学习。
实践证明，对学生管理严格的老师，学生有畏惧感，学习成绩就会有大幅度的提高。
在现实生活中，对学生严格要求时，我们很多老师都忘记了培养学生的敬畏感。人要敬畏自然，敬畏神明，敬畏老师，敬畏社会。我们的主要经历都放在培养学生的感恩上面，但事实上很多学生并不感恩老师，即使是考上了清华北大的学霸，他们都认为能有今天，完全是靠自己奋斗努力出来的。老师只是在他的成长过程中顺势而为，并不感恩老师。
相反，在上学阶段调皮捣蛋的学生，经常被老师约去谈话，甚至于言行上面多有打击。这些学生，毕业以后长大成人了，回过头来再回想当初老师对他的要求，他们反而有感恩之心。人是有感情的，知道好歹。
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这是一个在不少学校普遍存在且有趣的现象，所谓“简单粗暴”实际上是符合教育实际的一种可行的方法，是老师在教学或管理中理应具有的一种素质，不怒自威，这表明这样的老师在学生面前有威严，学生敬畏这样的老师，无论在教学上还是在管理上，老师的要求或布置的任务都能被学生重视，学生们都能按要求完成，学生的练习不打折扣地到位了，要求背诵的篇目在规定的时间记住了，学生的学习成绩就会在这种严格要求中得到提高，班级的整体成绩自然就会变好，这就是中国古训中的严师出高徒的正面效果。一个老师如果总是佛系得很，娘娘腔地在学学生面前叨叨絮絮，十几岁的学生不仅没有多少人听，甚至还有人会把老师的讲话当笑料来调侃把玩。现在有些人过分强调老师对学生做细致耐心的说服教育，这是不符合教育实际的，师道尊严对于一切教育都是正确的！只有那些庸碌之辈，那些教育能力差的教师才会在自己学生面的礼行下四，从而隐蔽自己教育能力的缺失。本人从教近四十年，毕业后与我始终保持着联系，有机会总会来探视我的学生，大部分都被我“简单粗暴”过，但在他们心里，我是值得他们尊敬的老师我也此感到自豪！我有一位学生后来任市委书记了，在一次工作检查中，他调侃到，“我遇到过不少领导，但在我的老师面前，我始终觉得自己仍存敬畏之心。”也就是我们常说的“怕老师”
