散文精选网网友提问：
我是一名新老师，上课学生老爱讲话管不住应该采取什么措施最有效？
优质回答：
作为新手老师，学生课堂上爱说话管不住应该采取哪些有效措施？
我认为应该从一下几方面入手：
首先，新手老师开始接触学生不能太好说话，也就是给好心但不能给好脸，学生大都有“软欺硬怕”的习惯。
其次，注意自己言行，说到做到，做不到就不要许诺，树立威信。
第三，对待学生一定一视同仁，不能有亲疏远近，切记不要用成绩评判学生。
最后，在课堂上，若出现说话现象，咱老师要以静制动，突然暂停讲课，看着说话的学生，等教室安静下来再继续讲课。
若再次出现说话之人，你就清ta替你讲课，教室自然就安静下来。
总之，教师的工作是一门艺术，要在实践中不断摸索学习交流，才能不断提升管理能力。
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学生上课爱说话，主要原因有三个：1、形成了随便说话的习惯。2、你越管不了，他们就越说。3、你管不了，说明你有一颗软弱的奶奶心。
怎么办？对症下药。
1、立规矩。
家有家法，班有班规。必须建立班级上课说话违纪惩罚制度。组织学生讨论上课随便说话问题，认识上课随便说话的坏处。然后，有全体学生参与共同制定《上课随便说话违纪惩罚班规》，对违规者，按班规处理。可让违规学生到讲台上讲课，老师坐他的位子上。
2、把你的奶奶心收起来，严厉起来。
对于屡教屡犯的学生，要用严厉的态度，严厉的语气，严厉的语言，严厉的表情批评、训斥。
奶奶心，菩萨心，软弱的人注定管不了学生。教师不是神。动之以情，晓之以理有时未必起作用，不一定能管得了学生。学生什么道理都懂，就是没有自我约束力，只有管，才听话。
3、演好课上、课下两个角色。
学生上课爱说话，主要原因还是老师柔软不严厉造成的。性格温柔的教师课下可温柔，但到了课堂上，要立马转换角色，要严肃起来，严厉起来，对违纪学生不能得过且过，不能寄希望于学生自觉自律。
记住：严师出高徒。老师适当的严厉，单凡有点儿素质的家长都能理解。
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学生上课爱说话，老师怎么说他都不理，甚至嗓子都喊哑了，都无济于事。这是新老师常遇到的难题，首先要搞清楚学生为什么这样做，然后采取相应的措施，管好课堂纪律，以保证有好的教学效果。
学生为什么上课爱说话？
学生天生活泼好动，有说不完的悄悄话。
老师讲课缺乏吸引力，学生听起来乏味，不想听。
老师说话语速、语调无变化，吸引不了学生注意力，学生昏昏欲睡，不爱听。
老师太软太慈，不太管学生，学生无敬畏之心，老师号令不了学生。
该采取什么措施，让孩子敬畏老师，拥有良好的课堂纪律？
做一名严而有爱的老师，让学生又爱你又怕你。古语云:教不严，师之惰。严师出高徒。严格要求学生，学生叫不敢懈怠。要敢于管学生，不可放任。同时对学生要有爱，严而有爱，学生便敬畏你，威信就树起来了。
苦练内功，提升素质。老师身兼多种角色，在课堂上是演说家，领路人。教师上课要有激情，语调要抑扬顿挫，语速富于变化，语言清晰明了，幽默风趣，紧紧抓住学生的心。这样，他上课又怎么会分心呢？
给学生树立榜样，多向优秀同学学习，榜样的力量是无穷 的。上课时以表扬为主，每一个孩子都渴望得到老师赞赏，愿学好上进的孩子多了，不守纪律的学生自然就少了。
总之，教学经验需要不断学习，不断积累。愿每个老师都成为学生的偶像!
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学生不听讲，关键原因在老师身上！老师讲课不生动，缺乏趣味、吸引力，吸引不住学生！
如果老师讲课口如悬河，神采飞扬，妙语连珠，趣味横生；那么，学生肯定全神贯注，如痴如醉，认真听老师讲课，纵使下课铃声响了，他们还想听课，谁还会在下面悄悄说话呢！
因此，要想吸引住学生的注意力，老师一定要提高讲课艺术！
老师培养自己的讲课艺术，可以从以下四方面入手:
一、吃透教材
老师一定要在备课上多下功夫。吃透教材，将教材烂熟于心，讲课时双眼不是看教案，而是扫视着每一个学生。
二、锻炼口才
年轻老师要多在无人的课堂里讲课，录住音，然后放出来自己听，总结得失优劣。
要多读《演讲与口才》，掌握“口才”知识。多听名家演讲，虚心请教演讲的方法与技巧，然后把这些技巧运用到自己的讲课之中。
三、向老教师请教经验
老教师都有丰富的教学经验，年轻教师要虚心好学，不耻下问，诚恳地向老教师请教。
还要经常请老教师坐在教室里，听自己讲课，然后为自己的讲课指出优点和缺点；并进一步指出自己在驾驭课堂方面存在的问题。
四、和个别学生谈心
学生不听老师的话，主要原因是没有得到老师的温暖。如果老师给予学生足够的关爱、呵护，学生就会亲近老师，尊重老师，并且自觉地听起老师的话来。
针对那些上课不听讲、爱说话的同学，题主你要多找他们谈心，耐心地教育他们，动之以情，晓之以理，感化他们。
切忌:
体罚学生，不尊重学生，伤害学生的心灵；那样往往会适得其反，引起学生的更大“逆反”！
以上讲了四点，是我个人的教学工作经验，或许对你有些许帮助、启发。
有教无类，教无定法！教学没有固定的模式，只要能把学生教好，帮助他们健康成长、尽早成才，就是最好的方法。
不要搞形式主义，今天学这里，明天学哪里，反而失去了自己的特色！
（我是“孙老师谈孩子教育”。不求回答有功，只求对你有用；不求高谈阔论，只求言简意明；耽误别人时间，等于谋财害命！）
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你试试说：谁丑谁说话，也许就没人说话了。
对于太爱说话、嘴多的孩子，课上老师要坚决制止，不许他说话，因为一个同学说话老师不管的话，那么后面可是全班同学都跟着要说话了，那样的课堂就没法控制了。想一想老师都管理不了课堂，那学生上课的效果也就另当别论了。
上课不许他说话，但是到了课下的话，老师要盯住他学生，让他没完没了的说，下课10分钟让他不停地说，说不够课间10分钟，啥也不能干，老是要假装厕所都不让他上，就是为了让他把课上不能说话的瘾，在课下好好的过一过。
杀一儆百，杀鸡给猴看，只要整住一个，其他人也就不敢动了。
老师跟学生的关系得让学生听老师的才行，如果反过来一个班四五十个学生老师去适应学生的话，那就整个乱套了，老师的威严何在呢？作为一名老教师，我觉得年轻的老师想跟学生处好关系，这当然是一件好事情，但是不是因此给自己的教学打折扣，我们上课严格认真，课下我们可以在一起玩儿，而不是因为师生关系比较好，学生就可以上课也随心所欲，想干什么干什么，想说什么说什么。
“谁丑谁先说。”这是我在看小说《黄冈密卷》中受到的启发。姐妹俩吵架吵的不可开交，去父亲那里告状，父亲只说了一句“谁丑谁先说”便制止了纷争。
我当时就觉得我们在教学当中也可以用这样的方法来管理学生的。正好看到了你的问题，我希望我的回答能对你有帮助。我觉得我们当老师的最低的底线就是我们不能去讨好学生、不能去耽误学生。
