散文精选网网友提问：
老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？
优质回答：
现在许多学校都提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，严格规定老师在课堂上的讲课时间。一般把老师的讲课时间限定在10分钟以内，当学生有问题需要解答时，让学生给学生讲解，这样的教学方式真的好吗？
我认为这样做有利也有弊，应分情况区别对待，而不应让它成为一种风气，成为一种僵化的教学模式。
首先说利。让学生在课堂上讲题，对讲题的学生有利。
会解题和会讲题，属于掌握知识的不同层次。许多学生会解题，但不会讲题。会解题只是初步掌握了知识，知识掌握的并不牢固。而会讲解，能把前因后果说明白，条理理清楚，学生必须真正理解这道题，而且要能把数学的符号语言，转化为文字语言。这一讲解的过程，有利于加深学生对知识的记忆和理解，有利于提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心，使学生的成就感得到满足。从而使学生学习数学的兴趣更浓，学的就会更好。
其次说弊。对听讲的学生来说，听的不明白，很难抓住解题的要点，理清解题的思路，慢慢会失去学习的兴趣，成绩下降。
我以前辅导过一个重点中学的学生，她学校采用的就是教师不讲或少讲，学生是课堂的主讲者的教学方式。每个班根据学生成绩划分为若干小组，在每个小组内学生进行讨论式学习，成绩好的同学负责给成绩差的学生讲题。
我辅导她的时候，问她成绩怎么样，她说成绩较差，每次只考四、五十分。但我给她讲过之后，她学得很快，做题也对，挺聪明的孩子，不是那种学不会的学生。
我问她为什么在学校学不好，而我给她讲就能学会呢？她说在学校老师都不怎么讲，都是让学习好的学生讲。学生讲的很快、很乱，自己听不懂，也不想听，就学不会了。而我给她讲时，每节课的知识点都点的明确，讲的清楚，解题时的方法、应注意问题都说的很明白，自己当然就能学会了。
培养一个学生成为老师，需要花费十几年的时间，而一个老师，没有三、五年的知识积累，很难成为一个优秀的教师。一个学生讲的解题过程，怎么能与老师讲的相比呢？
所以我认为，在数学课堂上，教师不能只想着让优者更优，还应多关注那些成绩一般的学生，要让每个学生都能听明白，弄清楚。
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谢谢题主。
我们当老师的都知道，教无定法，贵在得法。老师不讲题，先让学生给学生讲题，其目的是为了更好地讲题，更有针对性。
老师先讲题，是老师事先欲设学生的学习思路、解题方法，以及在解题过程中可能出现的错误等，着重点在“输入”。把学生应该掌握的知识重点、难点较为直观地展现出来。但是难于把控学生的实际操作情况，无法确定学生在学习过程可能存在的问题。
老师先让学生讲题，能够直观地了解学生的解题思路，解题技巧，以及容易出错的地方。这样就便于老师更有针对性地给以“引导”。但是老师可能难于把控课堂的时效，无法完成老师授课的既定目标。
我个人觉得，老师授课要因学生、内容的不同，而采用与之相适应的教学方法。例如学生基础比较好，教学内容便于学生操作，是可以尝试让学生给学生先讲题的方法的。但是，学生整体的基础本来就不够好，或者教学内客深奥，你让学生如何讲题，这不是折腾学生，浪费课堂时效吗！
总之，实事求是，因材施教，是我们做教育工作者应该遵循的原则，“揠苗助长”的错误不能一犯再犯！
（个人浅见，仅供参考！）
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老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？
在教学的过程中，有这样的环节按排，目的是考查学生对问题掌握的程度；也为了给孩子们一个锻炼的机会。特别是对于胆子小的孩子特别好。
让孩子给学生讲题，不是老师懒惰，是给孩子锻炼的机会。是为了活跃课堂气氛。
平时老师在教学过程中，特别是重点难点的地方，老师想看看孩子们听懂没有？存在什么问题？找上、中等的学生讲讲某个题。老师可以从中发现问题。
还有的孩子胆子小，老师为了鼓励他，找一个简单点的题，让他给孩子们讲一讲，他讲对了，老师借机表扬了他，他有了信心，胆子越来越大了。
学生给学生讲题的方法，孩子们很喜欢，他们会争先恐后地举手，要求发言。
学生给学生讲题，学生得到了锻炼，老师发现了问题。这种方法很好，但是这种方法不能常用，老师还是讲题的主人。
在讲课过程中，有时候学生听不懂也不敢问，老师要看看学生到底听懂了没有，找一个学习好的同学讲一类似的题，如果他都不明白，说明这个题很难。老师会重点地给学生讲解。老师也会找几个类似的题型让学生巩固练习，加强记忆。学生今后再遇到这样的题型再也不出错了！
老师在教学过程中，有很多方法，目的是为了学生把学习搞好，把不会的学会。老师不讲题，是教学的需要，为了提高学生的学习水平；为了使胆子小的孩子得到锻炼。这个方法很好！
我教语文课时，有的课文内容结构相似，指名让学生模仿老师给学生讲一讲。我最后还要做总结补充讲解，学生理解了，会了，懂了的地方不再重复。这样既锻炼了学生，我又发现孩子们哪里还不明白。
当然，老师也少不了搞突然袭击。讲题时，因为有的学生不好好听，老师发现了会突然指名让他讲题，老师这样做是对他不尊重老师的惩戒。提醒其他学生上课必须要认真听讲！
结束语：
老师教学时，以老师讲为主，一切都是为孩子。为了让孩子多学点知识；为了发现问题；为了孩子得到锻炼。有时也叫学生给学生讲题。这是课程设计的需要。
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题主你好，老师不讲题让学生讲题，很多人会认为老师不负责任，糊弄教学，甚至会说老师瞎胡闹。可以明确的说，老师这样做的目的，是为了调动孩子学习的积极性和思考的主动性，更有利于课堂气氛的活跃，提高教学效果。
近些年教育局一直在提倡给孩子们减负，把孩子交给孩子，把课堂交给孩子。老师这样做一是响应教育局号召，二是对教学方式进行大胆的改革和创新。但是对于不懂行的人可能会觉得，老师这种方式，是为了图省事，完全是糊弄教学，小孩子懂什么，有什么用？那是你懂还是老师懂，一个外行评价一个外行，还那么理直气壮，合适吗？
老师让学生讲题，会给学生带来什么：1、调动孩子学习的积极性和思考的主动性
课堂上老师讲课时，一般都是老师讲学生听，大多数学生都处于被动状态，就是我们很多人所说的“满堂灌 ”，很多同学更是缺少思考，只等老师的答案。让学生讲题可以增加学习的主动性和积极性，逼迫自己去思考，去理解。学生通过准备习题讲解，会做一些准备，这样可以加深记忆和理解，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，就是这个道理。
2、理论和实践相结合
实践是检验真理的唯一标准。老师讲完一问很多学生的回答，大多数都是明白了。但是，事实往往绝非如此，只有通过实践验证才能知道是不是真的。一方面通过讲题，可以检验学生对知识的掌握程度，另一方面也可以检验学生对知识的运用程度，能否达到学以致用，这才是学习的最终目的。通过实践验证，答案自然明了，老师也可以做到心中有数，更好的进行针对性教学。
3、锻炼学生的组织和表达能力
很多家长应该会有这样的发现，有很多题孩子也知道怎么做，但是让他讲的时候，却不知道怎么讲，甚至表达不清楚，支支吾吾。一方面是因为孩子对知识掌握不牢固，比较片面，一方面是孩子不知道该怎么去组织语言，进行讲解。通过课堂锻炼，孩子的组织能力和表达能力都会得到改善，逻辑性会更强一些，对知识的调动能力也会得到提高。
综上所述，老师不讲题让学生自己进行讲解，不仅不是瞎胡闹，而是对教学方式的大胆尝试，通过理论和实践相结合的方法，更能调动学习积极性和思考的主动性，更让孩子明白实践出真知的道理。
