散文精选网网友提问：
对于教师绩效工资，您怎么看？您认为绩效工资能激励教师吗？
优质回答：
谢谢姑苏的邀请！
职称和绩效工资，是遭到教师吐槽最多的两个制度。如果说，职称制度是后天操作不当而产生诸多问题，那么，绩效工资本身就是先天不足，从来就没有发挥过激励教师的作用。
为什么这么说？因为教师绩效工资制度的设计本身，就不可能起到激励教师的作用，从诞生之日起，就是对教师工资一部分的剥夺和乱分配，制度设计的源头上就存在问题。
绩效工资的资金来源，是教师工资中所谓的活的部分，约占工资总额的30%。也就是说，是教师拿出自己的工资，来奖励别人和自己。而怎么奖励，教师自己说了不算，给教师的权利就是发发牢骚，还必须是私下的。
绩效工资制度设计当初，其资金来源，就不该跟教师的工资挂钩，奖励就是奖励，资金应该来源于财政专项，这样也就不存在教师吐槽无论怎么干，也拿不回本分了！
当一个制度，教师不管怎么干都拿不回自己的那份时，激励作用不仅仅是奢谈，就是一个笑话。
大家拿出钱来放在一起，然后大家开始抢，抢来抢去发现，谁也没有抢到自己拿出的量，因为，在开抢之前，已经流出了许多，诸如应该专款发放的班主任费、教干津贴、部分教师政策性补贴等。
绩效工资制度的作用，就是有效地在单位的员工与员工、员工与领导之间制造了矛盾，产生了内耗！
绩效工资未来也存在两条路可走，一是直接取消，该怎么发还怎么发，不搞这些名堂；二是改革到正轨上来，奖励性绩效工资，由财政专项拨款，跟教师本来的工资脱钩，纯粹变为奖励性质。
其他网友回答
绩效工资制度是一种企业薪酬制度，它以对员工绩效的有效考核为基础，实现将工资与考核结果相挂钩的工资制度，其理论基础就是“以绩取酬”。企业利用绩效工资对员工进行调控，以刺激员工的行为，通过对绩优者和绩劣者收人的调节，来鼓励员工追求符合企业要求的具体行为，激发每个员工的积极性，努力实现企业经营目标。绩效工资制可以提高工作绩效，如果它能更好发挥作用，雇主必须确信能有效地对工作绩效进行评估；传统的绩效工资制通常是个人绩效，对员工绩效增加认可的形式，通常是在每年规定的时间内提高基本薪资。
国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资制度。这一制度的核心思想是: 确保落实义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。教育领域实施绩效工资制度的初衷和要求在于: 坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜，把义务教育学校实施绩效工资同深化学校人事制度改革、完善义务教育经费保障机制、规范学校收费行为和经费管理紧密结合，注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各种关系，积极稳妥做好工作；要按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则，确保实施绩效工资所需资金落实到位。
教育行业实施绩效工资后，没有发挥应有作用的主要原因，可以概括为两点: ①学校领导及其亲信的绩效工资，一般是普通教师绩效工资的3-4倍，二线的绩效工资远远大于一线教师的绩效工资，甚至部分学校出现了在体育馆看球的，看图书馆的绩效工资远远多于一线主科教师绩效工资的情况，甚至一年也不来学校一次的内退人员不仅享有绩效工资，而且远远多于一线的绝大多数教师的绩效工资，一定程度上已经成了各种领导谋取私利的工具；②很多地方教育局和进修学校等也从教师的绩效工资中分割一部分下来变成自己的福利，远比一线教学老师的绩效工资要高的多。对此，各学校一线教师反对声占了绝大多数，绩效工资的实行不仅没有调动一线教师的积极性，反而导致了相当一部分教师的消极怠工！
我国教师绩效工资制度改革一直都在不断深入发展和完善之中，我们有信心会变得越来越合理，发挥它应有的作用。贯彻落实教师绩效工资制度是国家坚持教育优先发展战略的重大举措，体现党中央、国务院对教育事业的高度重视，对教师的亲切关怀；这一制度，对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励更多优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。2019年2月22日，教育部公布了《教育部2019年工作要点》明确了教师的待遇问题，并且提出了强化地方政府主体责任，完善中小学教师的绩效工资政策；就在近日，教育部教师工作司司长任友群表示: 研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准！
综上所述，笔者认为，教师绩效工资确实能够起到激励教师的作用，但是“好经”都让那帮“邪和尚”给念歪了，这才导致实施教师绩效工资制度以来，麻烦不少，问题不断，甚至于适得其反，严重打击了广大一线教师的工作积极性、主动性、和创造性，已经到了非拨乱反正、正本清源不可的地步了！
其他网友回答
这个问题好难回答。
不可否认教师这个行业的特殊性。是一个充满爱和责任的行业。从本心里想老师，都不希望自己耽误任何一个孩子。一旦走上讲台一种莫名而来的责任感再悄悄地告诉老师努力努力再努力。
咱们可以假设一下。用绩效工资来撬动老师的积极性，会带来怎样的后果？
老师们，教学不是为了自己的责任感，而是为了钱。当然老师们都明白教学规律。自然也明白怎样能让学生考取更好的成绩。而且考取更好的成绩的同时，会带来什么负面效应？那就是过早的发掘学生的潜力。不厌其烦的一遍一遍的让学生努力复习，努力复习。久而久之培养出得分机器。我是慢慢厌倦了学习。难道这是我们想看到的吗？
学习成绩固然重要。但是，他不是学生在校的全部。培养出德智体美劳全面发展的人才是我们想要的。而绩效工资的实施难免会让某些老师过于偏激的看重学生的考试成绩。从而把学生培养成那样的人。分数是上去了，其他的呢？
教育是一个系统而又漫长的过程，是一个慢慢塑造人的过程。学校，不是工厂，学生也不是标准件，我们也没有必要把学生都培养成一模一样的人。尊重学生个性，尊重学生个体差异。每个老师都能够想到。一个优秀毕业生的培养，也不是毕业班班主任一个人做到的。前面老师们做的工作功不可没。但是能立马看到吗？那些默默无闻的老师，那些安安静静教书育人的老师，如果没有他们的付出毕业班的老师再厉害，也是白搭。
当然绩效考评好评的也是很多方面的。而绩效工资的单位总量是恒定的，有人多自然就有人上。也就是说考评好的人，吃掉了考评不好的人的工资。这样不怎么有利于团结吧？那怎样发挥我们光荣而又伟大的革命传帮带的作用呢？
一个凭着良心和爱努力工作的人群，非得让他们拍排个12345，这本身就是违背他们的初心的。
让老师们静下心来。安安静静的培养安安静静的学生。我想才是更好的。
以上纯属个人意见，如有不同，欢迎留言讨论交流。
其他网友回答
我对绩效工资的看法就是：绩效工资可以激发一部分教师的工作积极性，也打击了一部分教师的工作积极性。基于这样的一种立场，我们老师对于绩效工资的态度是比较矛盾的。
人性中有趋利避害的天性，谁不希望自己能够多劳多得，甚至少劳多得。但绩效工资却不完全是如此。绩效工资是拿着本来属于教师的工资来进行再分配。
如果工作能力强就可以在拿回自己那部分工资的基础上再分得一些别人的工资；但若是弱一些，那么你的那部分工资就变成了激励别人的工资。
合理吗？在国家财政紧张的情况下，似乎也算是一种权宜之计。但教师们更希望国家能够拨其他款项来搞教育激励措施。这也是绩效工资受到教师诟病的原因。
绩效工资能激励教师吗？
还是有一定作用的，主要是年轻教师和亟需晋级的老师。
其他网友回答
绩效工资是广大一线教师的痛哇，辛辛苦苦一学期还不一定能全额拿到绩效工资，伤了多少教师的心。
我所在的学校是偏远少数民族村级教学点，由于农村孩子家庭教育不到位，以及语言障碍、教学条件等因素的影响，低年级时成绩不理想，被扣绩效是常事，倍感无奈。
本期学区终于良心发现，村小教师只要出满勤(请假累计三天以内的也算满勤)，教学常规检查合格，不扣发绩效工资;期末考试双科及格率前三名另外进行奖励，分别奖励1000元、800元、500元。此方案得到了广大村小教师的支持，教师们工作积极性大幅度提高。
