散文精选网网友提问：
宝宝到上幼儿园的年龄后能去学习英语吗？
优质回答：
前几天，表妹家孩子已经3岁了，到了上幼儿园的年龄，有一天表妹打电话问我，孩子多大可以学习英语？当时就把我问住了，学英语啥时候都可以啊，什么时候开始都不早。
当然了，亲戚问了，我肯定给了明确回复：啥时候都可以学，语言学习不分年龄段。
为什么这么说呢？原因很简单：
1、尽早学习英语，效果好
在幼儿培训领域，有这么一个现象，圈内人认为，5岁以下的孩子学习英语，就要开始英语学习，它有理论以及现实依据，家长从小让孩子学习英语，目的很明确，希望能通过这种方式让孩子提前熟悉英语，做好能形成“母语概念”。
语言学家认为，对于正常儿童而言，要想让一门语言成为母语，最少要保证每天30%的时间处于该语种环境内，也就是说，每天8小时。而外面的补习班呢？一节课45分钟，一学期能安排200课时已经算是高强度、超常规教学了，很明显，如果完全靠幼儿园，完全不可能达到标准，所以孩子回家也要自己学。
2、宝宝的大脑可以支持双语切换
虽然孩子的大脑发育不完善，硬件条件基本是够的，关键在于“软件”，也就是孩子的思维模式。小学乃至初高中孩子学习英语，能很明确地将母语与英语挂钩，通过对比的方式记忆，可刚上幼儿园的孩子就不一样了，他们的母语还不是特别牢固，因此第二语言更容易建立。
但是我们会发现，这些宝宝记忆单词的时候，完全是混乱记忆，简单来说，我们看见一个苹果，脑海里会对应闪过单词apple，很自然顺下来，可孩子见了苹果，思维模式是先想到其中文叫法，然后重新再看一下苹果，再重新搜索其英文叫法，二者之间无法很好地产生关联性。
中国孩子尽早学英语的劣势
语言环境不适合
这可能是中国式家长的代表性想法，希望孩子变得比父母好，可问题是，他们总是忽略了家长在孩子生长教育中的作用。我的一个朋友，他的英语口语就有相当浓郁的东北口音，一般人还学不上。他说自己从小就是父母教的英语，改不掉，一直是这味。
这种还算是好的，有些家长对英语一窍不通，只是让孩子报了一个补习班，然后学期末来检查孩子英语学习情况，若发现效果不好，就是孩子没努力。他们从没想过，自己在家说过一次英文单词吗？教过孩子一句口语吗？语言学习，从不是花点钱报个补习班就能解决的。
因此，家长要克服这个环境问题，从小就给孩子听纯正的发音。
总而言之，学习英语并没有年龄限制，幼儿园孩子去学习完全没有问题，不过最终效果如何，就没人可以保证了，第二语言义务教育，在初中才全面铺开，它是有科学依据和国情考量的。
其他网友回答
在语言学习上，不能以年龄来界定语言的学习。
英语的学习最好是从小就开始启蒙，如果错过没关系，我们也是这样过来。
到了幼儿园才开始启蒙，老生常谈：磨耳朵，或者下APP进行学习，刺激他的兴趣点。
任何学习班，最好都是有兴趣再去，不要为了学习去学习，这么小的小孩容易不受控。先让小朋友知道这是一种语言，大概知道一些常见的单词，不排斥，再进行下一步。
其他网友回答
完全可以开始学英语了。
每一位家长都有能力手把手教孩子学英语。
每一个家庭都可以是一个全天候、移动式英语角。
语言就要从娃娃抓起，但训练的过程中要有思维指导，毕竟英语不等于母语，有汉语思维不等于有英语思维。
有汉语思维是因为有全时段的中文环境，孩子可以主动纠错。学英语是没有这样全面的语言环境的，需要悉心引导，孩子才能学好。
学习英语最高效的方法，毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。
这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。
1. 从出生到开口说话，是中文思维的形成。
2. 2-4岁是中文表达能力的形成。
3. 4岁以后进入学校，是中文读写能力训练的开始。
由此，我们可以明了，语言的学习顺序是由思维能力到表达能力，再到读写能力。其中的思维能力的形成首当其冲。从思维能力入手英语，得到的结果跟学母语是一样快捷，一样方便的。
真理往往是最简单的。思维应该是最基本的形态、最简单的逻辑。简单到在母语学习时不用教，在外语训练中能看到，这样才是真正的理解思维。
英语思维在教学中一直是一个伪命题，说的多做的少，原因是因为切入的视角不对，操作的方案繁琐。对思维的定义与定型，完全不是母语方式的潜移默化，无师自通，来得全不费工夫。而是不能入门、难以琢磨、无法参悟的敲边鼓和瞎起哄。
我们有简单易学的英语思维课程，可以在短时间内让学习者超越语法，构筑信仰，顺利底走向英语工具化学习的正确方向，做到用简单规范复杂，用不变拥抱变化。针对孩子提供英语思维启蒙，全程思维导读，让孩子学看得见的思维，是亲子共读的好帮手。每一个家庭都可以是一个移动的英语角。
课程核心：把语言串起来，让思维站起来。
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