散文精选网网友提问：
有什么简单的高中诗歌鉴赏技巧吗？
优质回答：
有啊，按照一套高规格的标准，把古今中外的诗歌欣赏编一本课外读本，不要求数量，优中选精即可！
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所谓高中诗歌应该是高考诗歌，而且是古诗词鉴赏题。有什么技巧呢？当然是有的。但是仅靠技巧是没有用的，要懂诗才行。
首先要认真读，读是多方面的。
一、阅读标题
诗词的标题，具有“眼睛”的功能。如果能透过这个“眼睛”去分析、理解推敲其所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握古典诗词的意旨了。
二、阅读作者
这方面主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等，掌握了这些内容。我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行居高临下的分析了，达到做到知人论事，以察诗情。最好能知道诗是什么时期的作品。
三、阅读内容
阅读古典诗词的内容大体上可以从构思脉络、描述对象、思想情感等三个方面着眼。
四、阅读注解
古典诗词鉴赏试题中，命题人有时会给出一定的注释。这些注释，或交代写作背景，或提示作者生平，或介绍有关人物、地名，或解释有关事物、典故等，都是帮助我们分析理解诗词丰旨的组成部分;当然，也不否认是命题思路的着眼点。所以，学生应该认真阅读注释，对照试题，反复斟酌。
五、阅读题目
在做古典诗词鉴赏试题时，对于题目本身，我们必须认真审阅，因为题目除了规定必需的答案思路和要求外，更具有某些暗示作用。只要我们能发现其中的秘密，回答起来就得心应手了。
其次，要懂得诗歌基本常识。
首先要知道意象。意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴涵的意义基本上是固定的，如果我们熟悉了这些意象，就会有助于赏析诗句。如正直有节的竹，经霜不凋、高洁脱俗的菊花，凌冬傲雪、不屈不挠的梅花，寂寞愁苦、悲伤惆怅的梧桐，哀怨凄恻的杜鹃，飘零孤单的沙鸥，志向高洁的凤凰等。
还有人物形象，诗歌中的人物形象主要是指诗人在是各种塑造的人物形象，也可指本诗的抒情主人公，即诗人自己。在鉴赏人物形象的时候，首先要把握人物形象的特征，体会人物所传达出的感情，理解形象的典型意义。常见的人物形象的种类有：
1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。
5.矢志报国、慷慨愤世的形象。
6.友人送别、思念故乡的形象。
7.献身边塞、反对征伐的形象。
8.爱恨情长的形象。
还要懂得诗歌的意境。古代诗人词人格外重视文学意象创造中的“意”与“象”的有机融合，重视创造出“情中景，景中情”的审美意象，而追求的最高标准就是从意象中升华出境界，即意境。
意境有1、淡泊静谧的意境。
其特点在于题材多大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的淡泊情绪。
2、苍凉悲壮的意境。
其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。
3、旷达开朗的意境。
其特点在于写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓绵长；文辞轻健明快，奇谲俊丽。
4、深邃沉郁的意境。
其特点在于思想上厚积薄发，沉郁顿挫，曲回郁结；语言上不饰雕琢，真挚感怀，长于以情动人。
5、雄壮刚劲类意境。
这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。曹操的《观沧海》可谓典型代表。其特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。
还要知道诗眼。诗眼指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。诗眼在句中的作用不一而足，以下是几种典型作用：
[1]用以翻出新意。如：“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”中的“恨”改为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改诗意迥同。
[2]借以增添情趣。如；“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”改为“深”，“里”改为“冷”，，使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”，“水晶宫”，转眼间显得雍容华贵，超凡脱俗。
[3]靠它增强形象性。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩；秦观的“山抹微云，天连衰草”是取“抹”“连”的动作勾画出的线条轮廓。
[4]有的诗眼关乎诗意的精确。如一首咏早梅的诗：“前村深雪里，昨夜数枝梅。”若将“数”改为“一”，“一枝”与“早”丝丝入扣。
只有掌握了基本知识才能讲技巧、诀窍，什么都不懂，考试的时候，写“本诗用了高超巧妙的手法，抒发了难以言状的感情”，也是可以得分的，但顶多1分。
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诗歌鉴赏分三个题型：第一题文学常识题，一分；第二题选择题，三分；第三题问答题，四分。问答题常考表现手法、炼字、情景关系等，建议从内容+特点+感情角度分析作答。更多关于诗歌鉴赏的方法，可以关 注北京新东方语文课程。
