散文精选网网友提问：
孩子考试成绩总达不到自己理想的状态，怎么办？
优质回答：
孩子每次考试都感觉还行但出了成绩却又与预测中大相径庭，就比如，作业一直是她的强项，也是老师的骄傲，但统考的时候越用心往往分数却不是很高，自己也不知道怎回事？数语英还行，历史政治简直一团糟，而且平常还很努力的样子。
这个问题要分析清楚有所局限
首先，学习的问题是比较复杂的，每个人的情况会有所不同，在做具体分析的时候我们需要根据孩子的不同情况来进行针对性地分析。这也是遵循因材施教的原则。
其次，孩子的学习需要结合平常表现与考试表现来进行对比分析。虽然在问题中已经对此有所描述，但可供参考的依据还是比较少，无法更细致地去分析。
为此，我在做您孩子考试成绩达不到自己理想状态的分析时，只能就大概的方向谈一下个人的看法。
如何在历史、政治上提高自己的成绩
语数英成绩还行，那说明在基础的科目上学习基础还是比较不错的。语言与数学逻辑推理上面还是可以的，历史和政治上感觉一团糟，可能就是历史、政治的问题多是在记忆方面。
历史与政治的内容偏向于记忆，或者是在记忆基础上的理解。这方面需要孩子在记忆方法上下功夫去学习。我这里就提供一些记忆方法的参考，希望能从记忆上帮助到您的孩子。
以熟悉记忆陌生是记忆的核心原则
任何新内容的记忆，如果直接去记，会很难记忆下来，所以我们需要把这些陌生的内容转化成我们熟悉的内容。这个原则大家都知道叫以熟记生，用自己已有的经验来记忆陌生的内容。
1、图像的记忆效果会比较牢固
以熟记生的方法有很多，可以从内容给我们的图像感来帮助我们记忆。我们一般在记忆的时候会把内容转化为一定的图像，通过图像来联结，产生联系后，我们就能很好的把内容记忆下来。比如苹果，这本身就是有图像的内容，我们不需要记忆，想象到画面就能记忆下来。而历史政治中的内容比较抽象，需要我们用到一些方法来转化一下。
a、用谐音的方法来转化：
b、以用代替法来转化：
比如在法国资产阶级革命的概况有四个阶级：君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派、热月党人。这当中君主立宪可以用一个君王来表示相关，热月党人可以用烧火煮月亮的场景“热月”来代替。而吉伦特、雅各宾两个是音译过来的，我们的印象会比较浅，最好还是用谐音的方法转化，吉伦特用祭轮胎来作为代表，雅各宾用压个饼来代表。法国的君王在祭轮胎的时候压上一个饼，一起热月亮来吃。
c、用简化法来记忆，俗称歌诀法
这个最典型的就是历史朝代的记忆：
夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
这个内容就是利用歌诀简化的方法来记忆。在歌诀当中还有一个好处就是可以配合声音的节奏进行说唱的方式来记忆，用唱歌就把内容记忆下来。
2、用内容内在的逻辑结构来记忆
有很多的内容，我们要学会去分析内容本身的逻辑，从逻辑结构上去理解。这方面的内容应该是进入初中以后非常重要的一个入手点。比如：
恩格尔系数的内涵、影响？恩格尔系数是指食品支出占家庭消费总支出的比重。恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
恩格尔系数内涵中的关键点有食品支出、家庭消费总支出，两者都是一个家庭当中的费用支出，一个是单项的食品支出用于基本的生活保障的，而家庭消费总支出不仅有食品的支出，还会有穿衣打扮、学习、消遣等方面的支出，两者的比值就是恩格尔系数。这是抓住内在两个关键点的逻辑分析，帮助我们进行记忆的。
恩格尔系数减小，说明生活保障基本保持不变的情况下，而其他消费增加，说明人们的生活水平提高了。消费结构就是其他消费情况得到了改善，结构就是由哪些消费支出组成。
这样的内容就是逻辑的分析，结合生活实际可以大大改善我们的记忆难度。
结束语
记忆需要克服首要问题不是要记忆的内容，而是要克服看见这些内容之后感觉头大的感觉。这种感觉会让我们误以为自己不能记忆所学的内容，会让我们不去主动记忆，总会期待别人帮助我们把要记的内容记忆下来。这是我从事十来年的记忆方法培训中看到的事情，学生不愿意去记忆，只想着不动脑就搞定记忆。虽然这是我们人的一个共通性，都想变懒一点，让别人帮助我们把问题搞定，自己啥都不用干。
所以，我们首先要克服的是我们的心理畏惧感，不要被大量的文字所吓到。关于如何提升记忆的方法，提高考试的成绩的内容分享就到这里，希望我的方法能帮助孩子得到一些提示。剩下的，就是我们一定要大胆地拿起各种方法、工具，主动出击，把要学习的内容记忆下来。
我是@童教雷鸣 ，帮助孩子提升专注力、记忆力、思维力，帮助孩子们打好学习的基础，用心学习。
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孩子总是达不到自己预期的成绩，我的做法是：降低自己的预期。
我不太明白题主问题中的“自己”指的是孩子还是家长？如果是孩子，也就是孩子给自己定的目标分数总是太高，说明孩子是一个勤奋好学、勇敢的孩子。无论目标达到与否，最起码孩子有目标，是个有想法的孩子！
如果孩子自己把目标分数定高了，又总是达不到，家长可以干涉，先肯定孩子的努力，其次和孩子一起修改孩子的目标分，将目标分段量化，不要那么高，量力而行，一步一步来，逐级达到。
如果说问题中的“自己”指的是家长，那么家长对孩子的预期太高、要求有点严苛了，家长应该反思自己的行为。根据孩子的实际情况进行重新修订目标分。你要知道你对孩子要求太高，而孩子总是达不到，时间久了，会打击孩子的积极性、给孩子增加挫败感，让孩子沮丧地以为自己不行、能力不够，这样会起反作用，让孩子否定自己，将来孩子有了自卑感，再想纠正，就难喽！
所以无论是谁定的目标成绩，我的做法都是建议：先降低目标成绩，根据孩子目前的真实水平定一个孩子能够达到的真实目标。等真的达到了，孩子建立了自信，后续再加分，完全没问题。
遇到事情，家长的焦虑过度和能力不及，往往会害了孩子，给孩子错误的引导和暗示，只会加重孩子的厌学和自卑。有些时候，淡然一些，也许孩子真没有你想得那么糟呢！
其他网友回答
成绩还是要根据你的小孩平时的学习习惯和作业完成质量等多方面来预定。
比如平时作业正确率只能达到百分之七十，到了期末你要他考九十分，那这个要求就不合理了。你必须对他平时难懂的题加以辅导和练习。逐步前进。
如果小孩平时的作业都能够独立完成，而且正确率很高。说明他学得很好，那这时你可以给他预定稍微高一点分数。适当刺激他的暴发力，增强信心。
其他网友回答
多夸奖孩子，少些指责，我小时候很努力学习，每天背书，看书，可成绩就在60、70分左右，怎么都上不去，我真的是脑子笨，不转圈，讲的东西都听不懂！可就算再努力，成绩也上不去，也就这样了[捂脸]！
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那是有考题不会作，抓紧复习，重新做争取下次考试满分。
